恰利利恰利 教案

恰利利恰利 教案

扬中实小 何英

　　教学内容：

　　1、唱：《恰利利恰利》

　　2、认：安格隆

　　教学目标：

　　1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱。

　　2、接触印尼的代表性音乐作品，了解音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型，并尝试用音乐节奏来为歌曲伴奏。

　　3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。

　　4、通过本课的学习，学生能认识到劳动的重要性，感受劳动所带来的乐趣，以及劳动时的一些形象特征。

　　5、在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神，启发学生积极自主地体验音乐。

　　教学难点：

　　1、音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型。

　　2、歌曲中的二声部教学。

　　教学重点：

　　1、用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪，感受劳动的乐趣。

　　2、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。

　　3、体验音乐，培养探究、合作意识。

　　学情分析：

　　 腰鼓是我校的艺术特色，四年级的学生长期进行腰鼓的训练，对有鼓点声的音乐节奏有种特殊的敏感，而歌曲《恰利利恰利》中的典型节奏正好与腰鼓中的节奏相吻合，因此新课的导入就从“学生做小老师”开始，这样学生在学习中会更自然、更有兴趣，但学习中要引导学生注意控制自己表演的音量。

　　教具：钢琴、电脑、歌谱（分谱）

　　教学过程：

　　 一、组织教学，师生问好。

　　二、发声练习。

　　1、 1234 5 ｜ 5432 1‖

　　mi ya mi ya

　　要求：“连线”用连贯、圆润的声音演唱；发“ya”音的时候口腔要打开。

　　2、 5 0 3 0 1 0 ｜5 0 3 0 1 0 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　要求：跳音，双手叉腰，腰腹部有绷的感觉；用拍皮球有弹性的声音演唱。

　　三、导入：学做小老师

　　导：腰鼓是我校的特色，从大家平时的训练，个个都是敲鼓高手，你能教教老师敲鼓的鼓点节奏吗？

　　1、用嘴巴敲出鼓点：

　　咚叭咚叭｜ 咚咚叭 咚叭｜咚－‖

　　2、师用手敲击桌面模仿鼓点。

　　3、生模仿。

　　（原来我们身边的物品都可以作为乐器演奏。）

　　4、导：在同学们的启发下，何老师又变化出了一种节奏，你听听，有什么变化，你能用嘴巴模仿出来吗？

　　咚咚叭 咚叭｜咚叭 咚 ‖

　　5、用手模仿节奏做一做。

　　6、听音乐，找熟悉的节奏。

　　导：老师带来一段好听的音乐，你能听出刚才的这个节奏出现在音乐的什么部位吗？（前面）

　　——播放《恰利利恰利》的音乐

　　——交流

　　7、再听音乐。

　　要求：熟悉的音乐节奏试着用嘴巴伴奏。

　　8、三次听音乐。

　　要求：熟悉的音乐节奏模仿小鼓敲击桌面为音乐伴奏。

　　（渗透多听音乐旋律，熟悉音乐的理念，同时与学生的生活、学习相联系。）

　　四、学习歌曲《恰利利恰利》。

　　1、初次听歌曲《恰利利恰利》。

　　导：让我们为熟悉的音乐填上词，听听，歌中唱了什么时候谁在干什么？

　　——交流：早晨，勤劳的庄稼人到田里锄地、撒种子，播下了一年的希望。

　　——交流：小朋友是用怎样的声音表现音乐的？（活泼、欢快）

　　2、再听歌曲。

　　要求：随着歌词的内容，轻轻地律动。

　　思考：歌词中还有哪些特别的地方？

　　——交流：“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉盖嘟沙多嘣”

　　——这是人们表现开心、高兴时演唱的词叫衬词，一般出现在民歌中。

　　3、揭题：这是一首印度尼西亚民歌，歌名就叫《恰利利恰利》。

　　（渗透了衬词可作歌名的理念）

　　4、印尼简介： 印度尼西亚简称印尼，这个国家岛屿众多，是世界上最大的群岛之国，所以有“千岛之国”之称。这个国家的人民很勤劳、岛上风光迷人，人们的生活充满了快乐、开心！

　　5、演唱歌谱。

　　导：接下来就让我们一起体验音乐的旋律中的快乐。

　　——引导唱谱，感受熟悉的音乐节奏。

　　（1、音乐中的反复记号；2、连音线的运用）

　　——感受音乐节奏的变化。（第一部分节奏紧凑，第二部分节奏宽松）

　　（注意引导学生音乐节奏的变化。）

　　6、跟着老师的琴声唱谱。（培养孩子的音准）

　　7、有节奏地读歌词。

　　8、跟琴声演唱歌词。

　　——指导唱准歌词

　　(演唱中有学生看不清歌词，可让孩子翻开书看歌词。)

　　9、分组练唱歌词。

　　——学习评价，找出演唱中的问题纠正。

　　10、歌曲的处理。

　　1）导：为了让我们的演唱更好听，我们可以从速度、声音、强弱上做些变化？

　　——稍快、有弹性（拍皮球的感觉）、强弱的变化

　　——跟琴声有感情、有变化地演唱。

　　2）演唱形式上的变化。

　　导：为了让歌曲变得更丰富，老师对歌曲作了些处理，但需要同学们的配合，你们愿意吗？

　　——第一次唱，师生合作

　　——交流：老师是怎么唱的？声音如何？(弱，像回声；长音要保持好)

　　——师生第二次唱，再一次感受声部的行进。

　　——生生合作。（在老师的指挥下合唱）

　　小结：聪明的你能说说这样的演唱形式叫什么吗？——合唱

　　11、记谱。

　　用音乐的记谱方式记录下这种演唱形式，就是合唱谱。（教会学生看合唱谱）

　　——翻书p14 看歌谱。

　　五、拓展：印尼乐器—安格隆

　　导：快乐、热情的印尼人热爱劳动、热爱歌唱更热爱表演，在印尼有一种传统而特殊的乐器叫安格隆，你想认识它吗？

　　1、认识安格隆。

　　2、了解乐器。

　　这是一种伴奏类的乐器，由两根长短粗细不等、长舌型的竹筒组成，竹筒的音高相距八度，演奏时前后摇动框架，竹筒撞击槽壁，发音清脆，一人可同时演奏两架。

　　后来经过喜爱音乐的印尼人不断创新，又有了可以演奏旋律的安格隆。人们用绳子把12-14根带有音高的长短不一的竹筒，排放在木架上，用2根竹（木）棒敲击，成为乐队旋律乐器之一，形似木琴。

　　过渡：据说在人们去印尼旅行时，客人们都会被带到一个广场上，每人发一个击奏的安格隆，在广场的指挥者的指挥下前后摇动安格隆随音乐的节拍进行表演。这时广场上的音乐气氛会感染每个人。

　　六、小结下课，师生再见。

　　要求：整理好音乐教室的物品，有秩序地离开教室。

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