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我们的音乐会教案(2课时)
第11课 我们的音乐会(2课时)教学目标
1、知识与技能
(1)意识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑破体造型技能。能运用粗细比较的方法塑做作品。
2、过程与方法
在观察比拟中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手腕。在材料交流中感触音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。
在玩泥巴过程中，感受美术、音乐元素。
3、情感、态度、价值观：
通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。
教学重点
运用基本形的因素进行组构、增添和创作。
教学难点
乐手的动态特征，乐器的形状特征，二者的公道驵构。如何增加细部。
教学准备
橡皮泥等软性资料，硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等。
教学过程
一、课堂导入
1、创设情境，以一段气势压人的乐曲导入新课，让学生感受音乐的魅力。
2、欣赏交响乐的vcd，让学生感触音乐会的宏伟气势。
二、讲授新课
1、欣赏与感受
（1）欣赏一个音乐录像片断，先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，而后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐，是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中的一个表演动作。最后让学生观看这个录像片断，感受音乐会的氛围，使学生了解指挥家、乐手、歌唱家在乐队中的地位。
（2）领导学生观赏课文中的图片，仔细视察各种乐器的造型和吹奏家、指挥家、乐手、歌颂家的动态特点，感触音乐跟人类生活的密切关系以及音乐对人类感情所产生的影响。
（3）欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。
2、探讨与想像
(1)音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。
(2)你调演奏哪些乐器，可以表演给大家看，也可以请同窗表演独奏，体验音乐会的气氛。
（3）想像一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎么的情景呢？
3、 协作及创作
小组合作：（1）准备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？
（2）音乐会上各位演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的位置如何摆放？
创作：（1）按照制作步骤，先塑出大体外形，再将主要特征捏塑出来，留心适当夸张其牲，而后增添细部，再整理制作完成。
（2）注意乐器的造型特征，乐手的动态特征。
（3）小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。
三、讲评与共享
欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。
评价：自我评价，他人评价、小组互评及教师点评（乐器的造型，指挥家、歌唱家、乐手的动态和音乐会的氛围）。
课后延长：
1、 寻找更多的音乐、音乐会的知识、资料或图片。
2、 和同学一起探讨音乐对人类发展所起的作用。
教学后记
在本课的学习中，学生能注意观察，塑造了一批音乐家、歌唱家、乐手的形象，在评价活动中，能大胆发表自己的感受。
第12课 刮 大风(2课时)
教学目的
1、知识与技能：
（1）学习刮大风时各种物体的表现办法；
（2）应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法：
（1）体验刮大风的情境；
（2）在探索中学习自然科学知识；
（3）在表现中丰盛个人情感、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：
养成留心观察四周环境的习惯。
教养重点
观察刮大风时四处的环境特点。
教学难点
如何表现刮大风时周围的环境特色。
教学准备
收集有关风的科学知识、图片和相干音乐片段。风扇。绘画工具。
教学过程
一、 导入新课
用谜语导入新课：猜一猜“什么货色看不见，摸不着，闻不到，但觉得得到”，猜一自然气象。――风
二、 讲授新课
1、 活动一
通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察人物的表情及动态。引导学生懂得小博士的话。面的变更。
2、 活动二
引导小组交流收信的资料及图片，设问：你们晓得风是怎样形成的吗？风对我们人类有什么作用和危害？培育学生从小关怀天然，关心生活以及探索做作，摸索迷信的良善意理品格。
3、活动三：欣赏与感想
(1)欣赏不同风格的巨匠作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受？
(2)欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎么去画呢？借助周围的什么风物去表现？
4、活动四：创作与评估
小组讨论后以个人创作或群体创作的形式进行风的记忆想像画创作构思。
三、展示与讲评
学生作品展示，设问：我能画出刮大风时周围的环境特点吗？我能画出刮大风时的感受吗？
评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？
通过自评、他评，鼓励自信，培养个性。
教学后记
课后让学生把作品展示在教室后面的黑板报上，激发学生的学习兴趣。
第13课 雨来了(2课时)
教学目标
1、常识与技巧：
（1）欣赏一些表现雨中情景的儿童画；
（2）学习“先画主体后添背景”的构图方法。
2、过程与方法：
（1）观察下雨时周围情景的变化，可能抓住下雨时环境和人物的动态。
（2）体验雨中的感受；
（3）在欣赏与交流中探索不同的表现技法。
3、情绪、立场、价值观：
（1） 养成留意观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；
（2） 通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。
教学重点
能运用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。
教学难点
联合切实的雨中情景进行课堂教学。
教学筹备
征集有关雨中情景的图片和相关音乐片段。绘画工具。
教学过程
一、 课堂导入
播放对“雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏。
问题：
1、 你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢淅沥淅沥下个不停的毛毛雨？
2、 雨天的路上开满了雨伞花，你喜好在雨天撑着伞玩水花吗？
二、讲授新课
活动一
欣赏课本典范，设问：
1、 这多少幅画表现了什么？他们在做什么？
2、 下雨时人们用什么雨具？动态如何？
3、 你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗？
4、 你从画中学到了什么？理解了什么？你会怎么做？
活动二
组织学生分组讲一讲自己有关“雨”的故事。有兴趣的学生可进行表演。
活动三
学习绘画步骤：学生根据课本提示说出步骤，小组分工，尝试用不同的表现方法画出下雨的场景。
三、展现与讲评
学生作品展示；
评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？
通过自评、他评，激励自负，造就个性。
教学后记
在本课的学习中，学生能按要求实现作业。课后尝试用深蓝色或黑色的纸，运用尖物刮划纸面的方法，制造雨天的特殊效果。
第14课 独特的热带植物(2课时)
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识热带植物的状态特征、生活环境及相关的科学知识；
（2）学习科学的观察方法，大胆地创新表现；
（3）学会应用线条、颜色的装潢去表示事物的特征。
2、过程与方法：
（1）欣赏热带植物的状况特征，并从中理解相关动物常识闭会造作生态之美；
（2）引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去表现；
（3）在表现过程中体现构成美和学生的创造力。
3、情感、态度、价值观：
（1） 感想大天然的美妙，意识热带动物的生存环境及外形特征，增强环保意识；
（2）从实际中抒发自己创造美好生活的欲望与酷爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。
教学难点
怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。
教学准备
整理本校的植物园，收信有关热带植物的图片。绘画工具。
教学过程
一、 课堂导入
通过植物园的实物、录像、图片等礼堂语言引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特征。
二、讲授新课
活动一
利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们独特在哪里？（启发学生联想：圆的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？茎像什么？花有何特别？）以仙人掌为例，比较与其余植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？
活动二
通过欣赏，你们能联想到什么？你们爱好吗？为什么？
活动三
欣赏课本学生作
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