观察动物细胞的教学设计

观察动物细胞的教学设计

　　律金瓦 山西省临汾市尧都区贾得一中 邮编041076

　　设计思想 传统的教学重视基础知识的传授，学生通过单纯的记住概念，不利于内化。《课程标准》提出了新的课程理念，即面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。在新课程实施的过程中，教师如果只重视探究活动，那结果只能是表面上轰轰烈烈，热热闹闹，学生可能什么都没有学会。怎样才能提高探究活动的有效性呢？只有把探究性学习与基础知识的教学结合起来，让学生通过探究来建构概念，理解概念，才能既培养了能力，又重视了知识的掌握，才能把新课程落到实处。

　　教学分析 本节是第二单元第一章第三节的内容，是学生在掌握了一定的显微镜操作技能，观察了植物细胞形态结构的基础上继续观察动物细胞。这样向学生介绍了生物圈中两大类生物细胞结构的知识，学生从细胞结构的微观角度初步了解两大类生物的相同点和不同点。而生物体的功能是与结构相适应的，学生了解了细胞的形态结构，对于理解下一章细胞的生活是极为重要的作用。

　　学情分析 学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨，指导，学生应该有较大的收获。

　　教学条件 我们学校虽然隶属于农村初中，但是我们配备的是一类教学仪器，再加上班班配备多媒体，校内网，所有演示，分组实验均可按照课程标准进行。

　　教学目标

　　知识目标 1.进一步熟练掌握显微镜的使用和临时装片的制作

　　2.说明人口腔上皮细胞的基本结构

　　3.区别动物，植物细胞基本结构

　　能力目标 1.提高制作以及观察临时装片的技能

　　2.通过观察动物，植物细胞间的异同点，提高学生的观察能力

　　情感目标 通过实验开发学生的创新潜能，以此体会科学探索的思想方法是不断发展的，形成胆大心细的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

　　教学策略与手段

　　教学方法 观察法，实验法

　　学法指导 比较，归纳

　　教具准备 1.教师准备 显微镜，生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，清水，熬好的清洁的琼脂，实验报告

　　2.学生准备 3H铅笔，橡皮，小塑料食品袋，细线等

　　教学重点 1.说明人口腔上皮细胞的基本结构

　　2.比较动物，植物细胞的相同点和不同点

　　3.提高实验能力和观察能力

　　教学难点 1.制作临时装片中人口腔上皮细胞的刮取

　　2.细胞结构的观察（与观察植物细胞相比） 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 1 复习旧知 上一节我们观察了植物细胞，它有几部分组成？

　　简述观察植物细胞的实验步骤 植物细胞的结构

　　实验步骤 巩固所学知识，培养并形成联系的观点，为观察动物细胞做好铺垫 2 渐入主题 人们常用鸟语花香，山清水秀来形容优美的环境，你能说出身边的动物吗？ 学生回答 考查学生观察能力，进一步体验生物的多样性 3 引导探究 看来同学们都有一双明亮的眼睛，非常善于观察。那么怎样用显微镜观察我们人体的细胞呢？ 学生预习教材第47 页，阅读观察人的口腔上皮细胞的实验步骤

　　学生分组实验 培养学生阅读能力

　　比较两个实验的异同点

　　训练动手操作能力 4 开拓视野 我们人体其它部位的细胞形态又是怎样的呢？它们在结构上有没有共同点？ 学生观察人体几种细胞的永久玻片 让学生明确人体细胞形态的多样性和结构上的一致性 5 归纳总结 请同学们画出动物细胞结构的模式图，标出各部分的名称，并与植物细胞比较 相同点

　　不同点 培养比较，归纳能力 6 继续探究 你知道人或动物的细胞是平面的还是立体的？ 学生依照教材49页“模拟制作”的提示，制作动物细胞的模型（提示细胞可以品尝） 让学生体验细胞的形象和结构层次

　　分享成功的愉悦 3.涂抹展平观察材料

　　教学过程：

　　课堂小结 今天我们通过制作和观察人口腔上皮细胞以及观察多种动物细胞，了解到动物细胞的基本结构，而且还和植物细胞做作了比较，知道了动物，植物细胞结构上的相同点和不同点。同时还进一步熟悉了显微镜的操作，动手能力进一步提高。

　　作业布置 公安部门得到一份生物样品，从外表上看不出该样品是生物还是非生物。如果允许你借用显微镜，你怎样将它鉴别出来？

　　板书设计

　　观察动物细胞

　　一.实验 制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片

　　擦--————滴--————取--————展--————盖--————滴--————吸

　　(纱布) ( 生理盐水) (消毒牙签) (消毒牙签) ( 镊子) ( 稀碘液 ) (吸水纸)

　　二.动物细胞的基本结构

　　细胞膜

　　动物细胞———— 细胞核（没有植物细胞中的细胞壁，液泡，叶绿体）

　　细胞质

　　教学反思 本节课是一节实验课，主要是让学生通过实验，学习临时装片——涂片的制作方法，进一步熟悉显微镜的规范操作，运用科学的方法去观察生物细胞。通过绘制人口腔上皮细胞，培养实事求是的科学态度，学生填写实验报告情况，也可反映出一定的审美水平。通过观察多种人体细胞，获得细胞多样性的初步认识。因此，教师要重视指导学生归纳和总结，帮助学生对临时装片的制作，显微镜的规范操作，细胞的形态结构等形成一个完整的知识网络。

　　律金瓦

　　2011-9-9

【观察动物细胞的教学设计】相关文章：

动物细胞教学反思04-22

《动物细胞》教学反思（精选10篇）10-25

《观察日记》教学设计12-08

《观察日记》教学设计（精选10篇）10-16

观察物体的教学反思04-12

《观察物体》教学反思03-24

观察水教学反思04-08

《观察的范围》教学反思10-25

《位置》的教学设计03-25

教学设计评语11-04