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学会看病教学设计 杨云禄
教学目标：1、认识生字，联系上下文或查阅工具书，理解自己不理解的词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：
朗读课文，抓住描写母亲语言、心理活动的句子，体会母亲的情感变化。
教学时间：一课时
教学流程：
一、调查导入
调查学生生病了是谁带去看病的问题，引出同学们要学会自己看病。
二、揭题、板书课题、释题。
三、学生根据导读的提示自学课文（告诉学生学习课文前的导读，教给学生学习课文的方法）
1、边读边标出自然段的段序。
2、用普通话将句子读通顺，读流利。
3、找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。
四、检查自学情况
（一）检查学生对生字词的学习。
（二）分析文中的重点句
1、“当我又准备在家里的药柜里找药时，却忽然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。
2、“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。。。。。。疼痛地收缩成一团。”
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。
3、“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”
让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
4、“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”
这段话是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，“路线图”泛指面对生活、面对困难种种应对的办法，择时生存的能力，生活的能力。这样做是父母的责任。
五、渗透德育教育
谈谈自己学习课文的感受；谈谈自己类似的经历。我们的父母那么爱我们，那我们又是怎样做的呢？请在以后的生活中，用实际行动自己的独立性。
六、课外阅读材料
《妈妈的爱》
一个很晚很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子。汗水湿透了她的文化衫，啊！妈妈的爱是清凉的风。
三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊。啊！妈妈的爱是甜甜的吻，我在妈妈的爱里一天天长大。
七、板书设计
20* 学会看病
母亲情感变化：犹豫 后悔 担心 自责 勇气又回到心里
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