语文导读课瞧,这帮坏小子

语文导读课瞧,这帮坏小子

　　一、 谈话导入

　　同学们，你们喜欢读书吗？你都读过那些书？你最喜欢哪本。为什么？（精美的书签，，奖给爱读书的孩子）

　　预设：1、你读了这么多书，可以称为小书迷了；

　　2、哦，还有这么多举手的同学，看来，咱们班有这么多爱读书的孩子，真棒。诗中说得好，腹有诗书气自华，最是书香能致远。相信大家在书籍的哺育下，一定会有意想不到的收获。

　　3、虽然现在大家读的书不是很多，但亡羊补牢，为时未晚，让我们从老师推荐的这本书开始，与好书相伴吧。

　　4、哦，你读过《瞧，这帮坏小子》。觉得这本书怎么样。其实，这本书就是今天老师要向大家推荐的。相信通过今天这节课，你对这本书会有更加丰腴的认识。

　　二、 导读

　　（一）、了解有关书籍信息

　　请大家仔细观察书的封面，提问：

　　1、这本书的名字是什么？（板书：瞧，这帮坏小子）预设1、读过这本书吗？能告诉大家这本书的主人公是谁吗？2、看到这个名字，你有什么问题想问吗？（为什么叫坏小子，这些坏小子是谁？）让我们先来看看这些坏小子是谁。

　　（课件展示人物档案）这四个男孩，就是我们这本书的主人公，其中，有一个人想必大家十分熟悉，他就是——淘气包马小跳。你能猜出谁是马小跳吗？想不想知道其他三位是谁？我想，只要大家认真阅读人物档案，就一定会猜出他的名字。至于为什么说他们是坏小子，相信你读完这本书后，一定会找到答案。

　　2、我们再来看看封面，你能找到作者是谁吗？你了解杨红樱吗？

　　（二）、精彩片段

　　1、这么多精彩纷呈的人物，这么大名鼎鼎的作者，想不想读？那就让我们先睹为快吧。

　　秦老师为了让同学们亲身体验鸟妈妈孵蛋的辛苦，从而体会出他们的爸爸妈妈养育他们的辛苦，就让全班每一个同学，随身带一个鸡蛋坚持三天。在这三天里，必须蛋不离身，还得让蛋有人的体温，更不能将蛋弄破。接下来会发生什么样的精彩故事呢？请大家用你喜欢的方式快速阅读老师发给你们的精彩片段。

　　一边读一边想，故事里出现了那些人物？主要讲了什么事？

　　2、交流。觉得这个故事怎么样？故事里都有哪些人物出现？谁是主角呢？故事的主要讲了关于他的什么事？

　　 3、快速阅读故事，使我们对故事人物和内容有了大概的了解。这种读书方法叫做速读。（板书：速读——把握主要内容。）要真正读懂故事，还需要细细品味。刚才有的同学说这个故事很有趣，那接下来就请大家再次认真阅读课文，用心发现故事中有趣的地方，把它画出来多读几遍，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

　　 4、你认为这个故事哪个地方最有趣？

　　预设：A、马小跳保护蛋。

　　为什么觉得这里有趣？（行为）你们觉得有趣吗？那谁能试着把这一部分读得趣味十足？点评朗读。她突出了那几个词让我们觉得生动有趣呢？

　　这样生动有趣的场景不止一处，还有哪些，继续交流。 （老师觉得——，谁能起来说说）

　　B、当马小跳浑身沾满黏糊糊的蛋液，狼狈地出现在教室里的时候，他的同学有什么表现？

　　预设：毛超——打趣。其实，毛超就是在——笑话马小跳。如果你是毛超，你会用什么样的语气打趣马小跳？

　　路曼曼——明知故问。明知什么？问什么？

　　当愤怒的马小跳猛推桌子时，路曼曼高声尖叫——

　　面对同学们的冷嘲热讽，马小跳决定要再拿一个蛋。

　　这时，路曼曼不以为然

　　，她说：“——。”

　　这个马小跳，连个鸡蛋都保护不好，还想再拿一个，没门。所以，路曼曼理直气壮

　　地说——

　　岂有此理，马小跳竟然把秦老师的话当做了耳旁风，于是，路曼曼仗义执言

　　——

　　这么有趣的部分，我们分角色读一下好不好？有信心读好吗？

　　C、马小跳孵小鸡。

　　鸡蛋贴在肚皮上，能孵出小鸡吗？这个马小跳，好笑吗？

　　D、大笨蛋。

　　你为什么觉得这里有趣？（对话）从对话中，你感受到了什么？（男孩凶，马小跳鲁莽）

　　“一千个读者有一千个哈姆雷特”，通过大家认真的品读，一个个生动活泼、个性鲜明的人物就呈现在大家的面前了。品读重点词句，能帮我们更好地理解故事。（板书：品读——品味重点词句）

　　5、刚才这个故事只是书中的一个故事的片段，书中还有更多的精彩等着大家。（展示目录）通过看目录，你对哪个故事产生了兴趣？现在请你猜一猜，我们读的这个片段选自哪个故事？为什么会是它。我们通常称题目为题眼，因为它概括了故事的主要内容。刚才我们读的是第一个蛋的故事，如果你是杨红樱，你会怎样安排第二个蛋和第三个蛋的结局？预设A、看来你和杨红樱的想法差不多。B、你的想法很有创意。

　　 读书的时候，根据自己的理解，发挥想象力，猜测故事结局，也是一种不错的读书方法。(猜想——发挥想象能力)。（机动安排）想知道故事的最终结局吗，答案就在这本书中，想读吗？课后请你用心阅读吧。让我们一起来看看吧。（两个蛋，三个蛋）

　　6、你猜对答案了吗？歌德说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。在作者幽默而温暖的文字背后，你能感受到了什么？（马小跳是个坏孩子吗？你有没有和马小跳类似的遭遇？今后遇到这种事情的时候你会怎么做？（小组讨论）（一个孩子成长的过程就是不断犯错而后不断改错的过程。如果我们能够从他人身上发现自己的影子，反思自己，就会更好地完善自己。）

　　要真正读懂故事，还要联系生活，用心感悟。（感悟——联系生活实际。）

　　 7、交流读书方法：

　　现在让我们回顾一下，我们都运用了哪些方法读这个故事？（课件展示）你还知道哪些读书方法？（摘录优美词句，复述故事，写读后感等）咱们同学真了不起，竟然掌握了这么多阅读方法。希望同学们能够学以致用，尽情享受这本书中其他精彩的篇章。

　　 三、鼓励阅读

　　阅读一本好书，就是跨越时间和空间，和睿智而高尚的人对话。古今中外许多有成就的人都喜欢阅读。正如莎士比亚所说生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 。希望大家课后能够拿起书，尽情徜徉在多姿多彩的课外阅读中。

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