昆虫迷教案第二课时

时间：2023-04-28 10:09:07 教案我要投稿

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昆虫迷教案第二课时

教学目标：

　　1、理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

昆虫迷教案第二课时

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点及难点：

　　了解法布尔所取得的成就及其原因。

　　教学准备：

　　搜集有关法布尔的资料

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　这节课我们继续来学习《昆虫迷》这篇课文。让我们随着作者清丽的文笔，继续走进法布尔，去了解《昆虫记》诞生的秘密。（师板书课题）

　　二、复习回忆

　　请同学们打开书，快速浏览课文，回忆一下，这篇课文主要写了什么？

　　指名汇报，师随机板书

　　三、理解内容：

　　（一）理解第一段。

　　1.自由读。

　　思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？

　　2.讨论交流：

　　（1）“怪人”两个字为什么加上引号？

　　（2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？

　　补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。

　　（3）有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗？

　　3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？

　　4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。

　　5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有什么好处？（更突出法布尔对昆虫的痴迷，更说明他是一个昆虫迷。）

　　（二）理解第二段。

　　1.自由读。

　　思考：法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？画记含义深刻的语句。

　　2.讨论交流：

　　（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？

　　（2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？

　　（3）理解句子含义。

　　①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

　　②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。

　　（4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？

　　（5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？（举例说明）

　　3.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？

　　4.小结：法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。法布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位“无与伦比的观察家”。

　　三、拓展延伸，升华理解

　　1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？

　　2.通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　四、作业

　　1、背诵文中自己喜欢的段落及含义深刻的句子。

　　五、板书：

　　昆虫迷

　　仰着头三、四个小时

　　法布尔从小是个昆虫迷蹲在田里一夜

　　在树上屏被误为小偷

　　法布尔的平生经历及成就刻苦自学成就辉煌

　　专家点评：

　　1、本节课教学设计理念先进，教师基本功过硬，一支粉笔，一本教科书同样能上出精彩的课堂。在教学中教师教态自然大方，教学语言干净利落，教学态度和蔼可亲。在教学中，注重了对语文基础知识的教学，抓住了词语和句子的教学，注重了对学生阅读和理解能力的培养。学生学习习惯良好，听讲认真，课上师生互动，生生互动，注重了对学生进行学法的指导。教师驾驭课堂的能力较强。

　　2、在教学中，能抓住主线（法布尔从小就是个昆虫迷）来切入，各教学环节都能紧紧围绕这一主线展开。注重了小组合作和学生的自读思考。

　　3、在课堂教学中问题处理有重复的地方。在教学法布尔从小就是个昆虫迷时，学生已经汇报出有三件事，就不要再提出重复的问题，（从什么地方可以看出法布尔观察的专心致志？）

　　4、在教学中能抓住字词，先抓住句子，再抓重点词语，但对词语挖的还不够深刻，重点还不够突出，有待加强。如才、忽然等词语。

　　5、在教学中要让学生通过品读课文来体会文章的写作方法，写作技巧，注重对文本的体会，不应直接提出有关写作方面的问题而影响了教学情境。

　　6、对学生的读文方式，教师要有明确的要求，不建议采用自己喜欢的方式。应根据实际需要，有侧重点的采用恰当的读文方式。例如：对全文主要内容的回顾，应采用浏览的方式，每分钟不少于300字。对注重感情朗读的语段要让学生大声朗读。对需要边读边思考的段落应采用默读。要让学生掌握读得几种方式。

　　7、学生的朗读能力有待继续加强。

　　教学反思：

　　通过本节课的教学，听过专家的点评与指导，自己对本节课教学和自己今后的语文教学作如下反思。

　　《昆虫迷》这篇文章主要介绍昆虫迷法布尔的人生经历与辉煌成就，我想通过教学，使学生理解法布尔之所以能取得这样的辉煌成就与他刻苦自学、坚持不懈，勇攀高峰的精神是分不开的。让学生学习法布尔对学习的自学精神。

　　第二课时接上课时内容，分析各段内容，感受，理解有深刻含义的句子意思，学习法布尔对待学习的自学态度，以及坚持不懈的精神。以至于他才有辉煌成就。教学的主要方法是学生阅读（自主阅读）来解决问题，问题主要由老师设计，在此基础上学生提出问题，再释疑。

　　首先，第1－6自然段是本文第一段，让学生在读中思考：

　　为什么说法布尔从小就是一个昆虫迷？

　　读后讨论：

　　1、“怪人”为什么要加上引号？

　　2、哪些地方可以看出法布尔是实足的昆虫迷？

　　3、第六自然段通过什么来说清？用了什么说明方法？

　　学生很容易就找出了文中记叙的三件事，在学生汇报后我又提出从哪些地方可以看出法布尔观察的专心致志，问题有些重复。如果能把这段时间用在抓重点语句和重点词语上，教学效果会更好。如，请同学们默读这三件事，看一看从哪些语句或词语中你体会到法布尔是个昆虫迷。

　　第二段是对法布尔生平经历的介绍及取得的辉煌成就，学生能通过自主阅读来归纳总结。但对文中含义深刻的句子我做了重点指导。

　　法布尔为什么能写《昆虫记》这样的巨著？他有什么地方值得我们学习？

　　同时让大家讨论：

　　1、法布尔的经历告诉我告诉什么？

　　2、你认为哪些句子有深刻的含义？说出你理解的意思大家共享。

　　3、这一段中引用法布尔作品中一段来说他语文文字表达这是什么说明方法？

　　学生的自主阅读发挥了积极作用，大多数学生都能积极踊跃的发表自己的看法，课堂气氛很好。在教学中我对学生的放手还不够，有点低估了学生的能力。学生的汇报不仅切中要害，扩展也丰富，可见学生预习比较充分。本课没有热闹气氛，只有层层递进的解析，力求发挥学生的最大潜力跟进课文内容，学生的思维被开动，活络起来，学生的积极性得到最大的发挥，促进了学生今后的预习和阅读。

　　当然这节课需要思考的内容多，对于后进生来讲，还没想好就已进入下一问题，让他们只有被动接受，有时连被动也跟不上了，所以教学时，还应该多从他们的思维水平调整一定的进度。此外，通过专家的点评，自己明确了今后指导学生阅读的方法，例如：对全文主要内容的回顾，应采用浏览的方式，每分钟不少于300字。对注重感情朗读的语段要让学生大声朗读。对需要边读边思考的段落应采用默读。要让学生掌握读得几种方式。真是让自己受益匪浅。

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