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实施科教兴国的发展战略教学设计
《实施科教兴国的发展战略》教学设计课 题：九年级《思想品德》第四课第四框《实施科教兴国的发展战略》
授课教师：汪育彪
地 点：万元初级中学二楼多媒体教室
时 间：2011年10月28日上午第三节
教学目标：
1、感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。
2、认识教育和科学发展的战略意义，辩证地看待经济发展与科技、教育之间的关系。
3、懂得科学技术是第一生产力；坚持把教育摆在优先发展的战略地位；坚定不移地实施科教兴国战略。
教学重点：怎样使学生认识教育和科技对社会的发展所起作用，激发学生学习热情，坚定实施科教兴国战略。
教学难点：体会教育和科技创新的必要性。
教学方法：探究式合作性学习法
教具准备：多媒体
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，复习导入（课前视频播放改革开放成就系列）
通过前几节课的学习，我们了解了我国的基本国情（正处于并将长期处于社会主义初级阶段），党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段基本路线（即一个中心，两个基本点），为了实现这一宏伟目标，国家实行了对外开放、计划生育和保护环境的基本国策，实施了可持续发展战略和科教兴国战略。那么大家知道为什么要实施科教兴国战略吗？这节课，我们将共同探究我国科教兴国战略的相关问题。（板书课题，出示PPT1）
众所周知，新中国建立，特别是改革开放以来，我国发生了翻天覆地的历史巨变，让我们先感性认识一下（PPT2--6变化+视频发射场景），再理性认识一下（PPT7展示《盛赞祖国60华诞》诗词，学生齐读）。这些成就的取得归功于科学技术的发展进步。
二、活动设置，讲授新课
（一）科学技术是第一生产力
A.学生学习讨论1——3题，教师点拨。
1、阅读教材P58小明一家观看“科技改变生活”电视专题片内容，思考回答：⑴他们谈到的信息方式有什么变化？
⑵是什么力量使通信方式变得越来越迅速便捷？
⑶你能设想一下未来的通信方式还会有什么变化？这些变化给我们的生活带来怎样的影响？（PPT8—9）
2、三次科技革命对世界的发展产生怎样的影响？对我们有何启示？(PPT10-11)
3、阅读材料回答问题（PPT12—13、PPT19--20）
材料一：改革开放以来我国在科技方面取得显著成就，在一些重要领域已走到了世界前列，如人类基因测序、纳米新材料、克隆技术、世界第一个SARS疫苗在我国研制成功，航天技术等。
材料二：（教材P33）截止2002年，每10万人口中的高科技人员，我国仅为454人，日本4909人，美国3676人，俄罗斯3587人，韩国2193人。我国技术工人仅占3.5%，发达国家为40%。美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年产值5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半。
材料三：当今世界各国之间的激烈竞争实质就是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，说到底就是教育和人才的竞争。
⑴材料一、二分别说明了什么？
⑵这对我们有何启示？
⑶材料三说明了什么？
B.教师归纳知识要点：科技——第一生产力
C.补充：认识袁隆平(PPT14—15)与863计划(PPT16—18)
D.看成就，找差距（PPT19—20）
(二)百年大计，教育为本（PPT21）
A.学生学习讨论1——2题，教师点拨。
1、阅读教材P60两种观点，你赞成哪种观点，为什么？（PPT21—22）
2、阅读教材P61资料：2003年，广东4名打工女深感没有文化谋生艰难，回到家乡小学重新读书，成为学习尤为勤奋的“大学生”。
你如何看待这件事？（PPT23）
B.补充(PPT24—25)题型
C.教师归纳知识要点（PPT26）：教育——民族振兴的基石
（三）科教兴国（PPT31—33）
A.学生学习讨论1——2题，教师点拨。
1、举例说明我国实施科教兴国战略的意义。（PPT27—30）
2、阅读教材62页的材料回答问题(PPT34)
⑴该制药厂遭受挫折的主要原因是什么？
⑵结合上述例子说明为什么要进行科技创新？
B.教师归纳知识要点：科教兴国——教育创新，科技创新
C.补充：创新的意义（原因）和青少年的作为（PPT35—36）
（四）学生小结（收获、感想），教师点拨（PPT37）
（五）随堂演练（根据时间临时安排）(PPT38—40)
（六）拓展延伸 “钱学森之问”（PPT41—42）(根据时间而定)
（七）作业设置：教材P61请以“民族的希望在教育”为题，写一篇演讲稿。
（八）板书设计
实施科教兴国的发展战略
科学技术是第一生产力（动力） 科技创新
＞科教兴国（人才强国） ＜ （关键）
百年大计，教育为本（基础） 教育创新
教育——→人才——→科技——→经济（中心）
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