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圆明园的毁灭教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计朱成英
一、 学习目标：
1、 会认6个生字，会写14个字，能正确读写“损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、众星拱月、举世闻名、玲珑剔透、诗情画意”等词语。
2、 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。领悟文章的表达方法，仿写段落升华情感。
二、 学习重、难点：
1、 重点：目标1、2、3
2、 难点：目标3
三、 教学准备：
1、 学生预习课文。
2、 教师制作课件：内容有生字词、部分句段、有关图片和视频资料等。
四、 教学计划：2课时
第一课时教学预设
一、 板书课题大声读，巧设铺垫蒙情感
1、 板题铺垫：同学们，把你写字的手高高地举起，咱们一起认认真真地书写“圆明园的毁灭”。“圆”是圆满无缺的“圆”、“明”是光明普照的“明”、后面这个“园”是皇家园林的“园”。齐读：“圆明园”。再读、大声读。
2、 蒙发情感：同学们，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被英国和法国两个强盗给“毁灭”了(板)。齐读题目、再读一遍。
二、 初读课文识字词，抓住首尾引叹惋
1、 初读课文：请同学们自由读课文《圆明园的毁灭》，边读边注意几个生字。读完课文想一想，你知道了什么？
2、 学习生字词，扫除障碍。
3、 抓住首尾、引发叹惋：
抓首段的“不可估量”：
(1)、谁来说说，读了课文的第一自然段，你知道了什么？追问，两次随板：不可估量
(2)、你是怎么理解不可估量的？当两个不可估量叠在一起时又意味着什么呢？齐读体会这种“不可估量”!
(3)、画下这个词，同学们，打开课文，读了第一句话，印入你眼帘的第一个词是“不可估量”，第二个词还是“不可估量”，你们的内心是一种什么滋味？齐读第一自然段。
(4)、此时此刻，你的心情可以估量吗？随板“不可估量”(第三次)
抓尾段的“化成灰烬”：
(1)、谁来告诉大家，读了文章的最后一段，你又知道了什么？板(第一次)：化成灰烬。(指导写“烬”字)
(2)、仔细看一看，化为灰烬的是什么？(随板第二次)还有什么“化为灰烬”了呢？(随板第三次)还有什么？(说不完，指读)
三、抓“有”想象复沓读，读写结合悟壮观
1、 同学们，除了第一段和最后一段，你还知道些什么？快速默读中间部分，把你知道的记下来。
2、 汇报：读了课文中间部分你知道些什么？(随机追问：你还知道了什么？)
你知道的这一切可以用文中的一个词语来概括，哪个词？
随机板书：宏伟建筑、举世闻名、珍贵文物
随机理解词语：“举世闻名”(随机复习解词方法：顾名思义、联系上下文、查字典等等)
3、 小结汇报，引找过度句：同学们，你们知道的这一切，概括成一句话，那就是：“圆明园不但有举世闻名的宏伟建筑，还有珍贵文物。”用文中的一个过度句来说，就是------生找(第4自然段第1句话“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”)指读。
4、 “宏伟建筑”
(1)、那么，课文的哪个自然段写了圆明园的“宏伟建筑”？请一个同学读，其他同学边听边思考：在这个自然段中，作者一口气用了多少个“有”字？评读后，问用了几个“有”字？生：六个
(2)、引读画面(课件幻示)：来，一个一个读给大家听。
师：圆明园中有------生：接读……师：这是第一“有”；(“金壁辉煌”看图理解)
师：圆明园中------生：接读……师：这是第二“有”；(“玲珑剔透”老师说意)
第三有；第四“有”； ……这是第六“有”。
师：天呐!整整六个“有”啊!来，一起读读这象征着宏伟建筑的六个“有”。
(3)、同学们，老师头脑里突然冒出了这样一个问题：要写尽圆明园中的所有景观、所有建筑，还要用上多少个“有”？根据是什么？可能会有什么？从书中找根据(默读第三自然段) 想象还会“有”什么？找到的想到的请举手。
生1说：…… 师：这是依据一，你很会想象!
生2说：…… 师：这是依据二，你真会想象!
生3说：…… 师：这是依据三、四、五、六、
(4)、读写结合：不能再往下说了，真是没完没了的依据啊!展开想象的翅膀，依据这些没有穷尽的依据，结合资料，写下你心中圆明园辉煌的景色吧!课件幻示资料，配乐仿写。
生写后，交流所写。
是的，圆明园的景观怎能写得尽啊？圆明园的建筑怎能说得完呢？!
当你走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，你怎能不发出这样的感叹呢!
(5)、复沓引读，积累背诵：
课件幻文(引导读背)：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”同学们，一起去漫步吧!齐读(评：多美的感叹呀!)。
晨光熹微时，云雾蒙蒙，生读“漫步园内……境界里。”
晴空万里时，阳光普照，生读……
夕阳西下时，晚霞如丹，生读…… 明月高悬时，月光如水，生读……
评读后范读：真是由衷的感叹呐! 我们漫步，我们饱览，我们流连，我们幻想……这一切，都是因为这圆满无缺的皇家园林；这一切，都是因为这光明普照的皇家园林。课件示图景，师配乐范读“漫步园内，有如……境界里。”
同学们，一起去漫步吧!------生“漫步园内，有如……
四、视频升情抓眼球、激情写话心灵撼
1、过度语：但是，
这一切早已不复存在了!(擦或圈板书第一行)
这一切早已永远消失了!( 擦或圈板书第二行)
这一切早已被两个强盗的一把大火化为灰烬了!( 擦或圈板书第三行)
课件出示句式填空练习写话：没有了( )，也没有了( )；不但没有了( )，还没有了( )。
2、同学们，这样一座世界上最宏伟、最精美的皇家园林，被后人誉为“万园之园”的皇家园林，就是在这样一场空前的大火中化为灰烬的! 视频课件《火烧圆明园》电影片段，配乐，定格于烈火。
3、同学们，面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断垣残壁，你有什么话想说呢？结合你搜集的有关资料写下来，下堂课我们来交流。
4、同学们，让我们永远记住这个日子------1860年10月6日，这场大火，烧毁的是一座幻想之园、万园之园。但是，这场大火也烧醒了中华民族自强不息、和平崛起的信心和壮志!但愿这样的历史永远不再重演!
板书设计：21 圆明园的毁灭
不可估量 举世闻名 化为灰烬
不可估量 宏伟建筑 化为灰烬
不可估量 珍贵文物 化为灰烬
第二课时(略)
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