山雨教案节选

时间:2023-04-28 01:49:23 教案 我要投稿
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山雨教案节选

  教学目标:

山雨教案节选

  知识与技能:学习生字、新词;有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的内容,理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图;积累好词佳句。

  过程与方法:领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

  情感态度与价值观:体会作者对山林雨景的喜爱之情,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的内容,感受山雨的韵味,体会作者对山林雨景的喜爱之情。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!

  2、揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受齐读课题。

  二、预习检测

  《山雨》这篇散文,是按________、________、________的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用

  一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符

  三、出示本堂课的学习目标:

  1、借助字典学习生字、新词,采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。

  2、有感情的反复朗读课文,体会作者对山林雨景的喜爱之情。

  四、初读课文,理清文脉

  自学指导(一)

  请同学们先自由地、放声地读读课文,借助字典学习生字、新词,

  采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。并拿起手中的笔将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。 学生汇报交流:

  1、交流同学们自主发现的好词,集体品读。

  2、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。

  教师引导学生共同归纳。

  教师板书:

  雨起、雨中、雨后

  五、学习“雨起”,感知“悄悄”

  自学指导(二)

  看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?

  学生汇报交流:

  练习说话,朗读品评:来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。

  ⑴自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)

  ⑵就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

  六、学习“雨中”,感悟神奇

  1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?

  2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

  3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。

  4、有侧重地交流、品析、朗读:

  ⑴像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……

  ①体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由

  远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。

  ②在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。⑵雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。①读一读这话,感受感受:山雨神奇在什么地方?

  ②雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。

  教师配乐范读。

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