二年级第一二单元课时教案

时间：2023-04-24 23:14:53 教案我要投稿

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二年级第一二单元课时教案

第（一）单元备课备课教师：陈辉教学内容 1、找春天 2、古诗两首 3、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花语文园地一学情分析春天已经来临，学生的观察能力还不够细致，教学时要引导学生用心观察。同时教学生学会收集优美词句，学会欣赏。教学目标 1、学会本单元的字词，会认47个生字，会写39个生字。 2、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 3、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。教学重点 1、引导学生在春天的大课堂里去主动学习、探索。 2、背诵指定课文，掌握字词。教学难点寻找发现春天的脚印，想象春风春雨春花春草象什么。教具准备生字生词卡片、挂图以及春天的图片等课时安排 1、找春天 2课时 2、古诗两首 2课时 3、笋芽儿 2课时 4、小鹿的玫瑰花 2课时语文园地一 4课时小学语文（二）年级下册教案课题 1、找春天课型新授总课时 2课时学情分析学生十分喜爱春天，但对春天的了解不多，学习本课，培养学生的观察能力和对美的欣赏能力。教学目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒊愿意积累和运用描写春天的句子。 ⒋有兴趣走进春天，去发现春天的特点教学重点引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机教学方法采取“自主、合作、探究的学习方法教具准备生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。第 1 课时教学目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读课文。教学重点积累和运用描写春天的句子教学环节教学内容复备栏一、激趣导入二、朗读感悟三、指导写字四、小结 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现 2、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。 3、同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？ 4、同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生共同纠正，并可交流怎么记。 2、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错学生、教师、动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片。同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。（1）谁能把课文读给大家听听？（2）同学们，你从他的朗读中听出了什么？（3）还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？（4）这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。（5）要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（6）很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼中的春天呢！同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。 1、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。 2、范写 3、我们每个字写两遍 1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？ 2、给学生准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让学生自主阅读，然后交流展示。借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文。激发学生的学习兴趣。学生谈体会书空第 2 课时教学环节教学内容复备栏一、朗读感悟课文。二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 三、选读课文，自主积累，练习背诵四、迁移运用，拓展想象 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5、.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 1、.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 1、.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3、.练习背诵课文。 1、.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。强调学生的正确书写规格和姿势。板书设计去田野找春天 1、找春天去找到了小草、野花、嫩芽、小溪我们爱春天教学反思春天是学生最为喜欢的季节，学习本课，不仅培养学生了学生的观察能力和对美的欣赏能力，而且还陶冶了学生的情操。课堂上学会反应狼嚎，积极踊跃，效果好。小学语文（二）年级下册教案课题 2、古诗两首课型新授总课时 2课时学情分析学生十分喜欢古诗，尤其本课的第一首孩子们以前就学过，相信他们会很容易接受。教学目标 1、.会认7个生字，会写9个字。 2、.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、.有背诵古诗的兴趣。教学重点 1、会认7个生字，会写9个字。 2、感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感教学方法朗读感悟合作交流教具准备生字词课件；课文插图第 1 课时教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文。教学重点 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文。教学环节教学内容复备栏一、导入：二、在语境中整体认读，自主识字。小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。（4）小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离—篱、味—未。 5.写字指导。 (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。　　　　　独体字：未　　　　　左右结构：枯、徐、烧　　　　　上下结构：宿、菜　　　　　上中下结构：荣　　　　　半包围结构：追、店 (3)重点讲解。　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。　宿：宝盖不宜太宽。　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。检查自学，由学生自己先自检，老师再检查。重点指导书写。第 2 课时教学环节教学内容复备栏一、导入二、朗读感悟 &n

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