《赶海》第二课时教案

时间：2023-04-24 23:13:41 教案我要投稿

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《赶海》第二课时教案

教学时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时课题赶海课型新授教学方法自主学习、合作探究教学用具（海浪声）的录音和有关大海的图片教学目标知识与技能利用课文插图，激发学生想象，练习说话。过程与方法让学生自主学习、合作探究，理解课文内容。情感态度价值观凭借对课文读、品、评，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点凭借对课文读、品、评，感受“我”童年时赶海的乐趣。教学难点利用课文插图，激发学生想象，练习说话。教学流程教学补充一、导入课文 1、（放录音：海浪声）师：展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？静静想象，想象后交流。 2、课文中的小男孩闹着要去海边赶海，这堂课我们也跟着这个小男孩一起去赶海。二、自学质疑（见学案中“预习内容”）三、交流展示 1、课文哪几自然段主要写“我”那次赶海的情景的？ 2、课文2—3自然段哪些语句让你感受赶海的乐趣，读出来。 3、根据课文中的插图说一段话。四、互动探究（一）合作探究——品读第2—3自然段自由读课文2—3节，抓住以下语句重点品读： l 那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。 1、从哪个“词”看出小作者非常想去赶海的迫切心情？ 2、你觉得“我”当时会怎样“闹”？ l 来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。 1、第一句话运用了什么修辞手法？（把浪花当成了什么？） 2、我此时的心情怎么样？ l 此时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……　　　　 1、还有吗？看看后面，你发现了什么？ 2、那么你能用有的、有的这个句式往下说吗？ l 抓海星很有趣 1、小作者是怎样抓的， 2、作者抓到海星时的心情如何？读好了哪个字就会让人觉得作者很兴奋、很有趣？ l 看小伙伴捉螃蟹 1、从哪里能体会到捉螃蟹的乐趣呢？（不甘束手就擒，东逃西窜） 2、你从“哎哟”中听出了什么？你能把捉螃蟹时的乐趣读出来？ l 捏大虾很有趣 1、作者是怎么捏的？为什么要这样捏？谁能把其中的乐趣读出来？ 2、你觉得语气词“咦”“哦” 怎样读才好？（二）合作探究——品读第五自然段自由读五自然段，思考： 1、结尾再次出现《大海啊，故乡》歌词，首尾呼应，表达了作者怎样的思想感情？五、精讲点拨赶海可以给人们带来无穷的乐趣，可以领略海边奇特美妙的自然美景。本文以“赶海”为题，既突出了课文叙述的主要内容，又激发同学们的兴趣。通过学习我们了解了课文内容，虽然课文中插图是静态的，但只要我们要发挥想象就可以写出生动的一段话来。六、校正反馈（见巩固案）七、迁移应用（见巩固案）学案一、预习要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、看课文插图想象，练习写一段话。二、预习内容： 1、课文生字词加拼音并理解生字组成的词。 2、课文哪几自然段主要写“我”那次赶海的情景的？ 3、读课文2—3自然段，思考：哪些语句让你感受赶海的乐趣，画出这些语句，仔细品读，可在这些文字旁边写下自己的读书感受。 4、看课文中的插图展开想象，练习写一段话。巩固案三、校正反馈（一）、听写词语夹暑假俘虏赶海捏舅舅大虾趣事（二）、巩固练习 1、完成学习手册巩固练习。 2、完成补充习题3、4、5题四、迁移应用今天，我们跟着作者一起到海边赶了海，感受到了浓浓的赶海乐趣。老师知道在大家的童年记忆里，也发生过许多趣事，请你也学着小作者，把你的童年趣事写出来。板书设计教学反思

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