蝶恋花庭院深深深几许教案

时间:2023-04-24 23:08:14 教案 我要投稿
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蝶恋花(庭院深深深几许)教案

蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修   教学目标 知识目标:掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。 技能目标:能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 情感目标:进一步了解欧阳修词风,赏析词中的意境。 教学重点 掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。 教学难点 能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 教学方法 朗诵法、情感体验法、讨论法 教学计划 一课时 教学过程   蝶恋花(欧阳修) 庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。   一.导入 在浩如烟海、众星捧月的文学作品里,以“蝶恋花”为词牌的诗词层出不穷。李煜、柳永、晏殊、苏轼等伟大诗人均写下了脍炙人口的诗篇。高一时我们学过晏殊的“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。” 欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。它能在众多诗词中脱颖而出,至今流 传不衰,源于怎样的艺术魅力呢?我们该如何赏析呢?就让我们走进他,去品味品味。 二.总体把握 这是一首抒写闺中情思的词,“闺怨”是它的主题,以其细腻委婉的感受而闻名。同时,通过对上层妇女的苦闷的描写,抒发了个人抱负得不到施展的感慨。 1.朗读全词,说说这首词的题材。 此词写暮春闺怨,是闺怨词。 2.这首词上下片在表达方式上是如何分工的。 上片重在写景,下片重在抒情。 3.上下片所写时间有何变化。 上片写早晨,下片写黄昏。 4、理解下列词语 杨柳堆烟——(杨柳在烟雾笼罩中也如一堆堆烟雾) 帘幕——(垂落下来的柳枝像门帘布幕) 章台路——(代指歌妓聚集的楼馆) 乱红——(零乱的落花) 5、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 庭院深深,不知有多深,杨柳茂密堆积如烟,披挂下来的枝条如同重重帘幕,无从记数。那个人却乘着华美的车骑,淹没在被高楼挡着的烟花柳巷,面对暮春三月的狂风暴雨,只能掩上门等待到黄昏,怎么才能留住春光呢,流泪问花花不语,只见那片片零乱的落花从千秋上飞过。 6、有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上,请找出词句一一对应。 “庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。”写的是“怨”,“玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。”写的是“恨”,“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。”写的是“伤”,“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”写的是“苦”。 三.炼字赏析 1.赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷,再用一个“深”字的设问,让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情,情景交融。 2.赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。 写出了杨柳之密,雾气之浓,阻碍了女主人公远望丈夫的视线,传达出深居闺中的孤独凄苦之情。 四.赏析词文 1.“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。 庭院深深,但有多深远呢?远处是茂密朦胧的层层杨柳,近处是重重密遮的帘幕,构成了一幅深闺独处图,意境孤寂凄冷,运用烘托渲染的手法,将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中,借景抒情,情景交融。着一“怨”字。 2.女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢? “玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路”,原来丈夫正乘坐着豪华的车骑,在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比,既点出了女子怨恨的原因,也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。着一“恨”字。 3.“游冶处”与“章台路”之间有关系吗? “游冶处”就是“章台路”。这句有倒装,应为:楼高,不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。 4.“雨横(hèng)风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。” “春”字如何理解?表达了闺妇怎样的愁思? “春”字语意双关,表明上指自然界的春天,又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨之中,春天将去,一天又逝,黄昏时独自掩门,人既未归,又无计留春,将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。 5.“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”寄深于浅,借景抒情,包含多层意蕴,说说有哪几层意蕴。 采用层深手法,写深婉绵邈的情思,自然浑成。毛先舒《古今词论》:永叔词云“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也?因花而有泪,此一层意也;因泪而问花,此一层意也;花竟不语,此一层意也;不但不语,且又乱落,飞过秋千,此一层意也。人愈伤心,花愈恼人,语愈浅而意愈入,又绝无刻画费力之迹,谓非层深而浑成耶?着一“苦”字。 五.课内阅读 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 1.这首词表达了词人什么情感? 可以是闺怨,也可以有所寄寓,自圆其说即可。 2.过片三句婉曲幽深,耐人寻味,请作简要分析。 “三月暮”点明季节,“风雨”点明气候,“黄昏”点明时刻,三层渲染,流露出无法挽留春天的感伤。 3.清人毛先舒评曰:“‘泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去’,此可谓层深而浑成。”(王又华《古今词论》引)意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的,但欧词这两句却把它统一起来。试作简要分析这两句话中抒情主人公的情感层次。 第一层写女主人公因花而有泪。此刻女子正在忆念走马章台的丈夫,可是望而不可见,眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿,联想到自己的命运,不禁伤心泪下。第二层是写因泪而问花。泪因愁苦而致,势必要找个发泄的对象。这个对象此刻已幻化为花,或者说花已幻化为人。于是女主人公向着花儿痴情地发问。第三层是花儿在一旁缄默,无言以对。紧接着词人写第四层:花儿不但不语,反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。有情之人、无情之物对她都报以冷漠,怎能不让人伤心!词人一层一层深挖感情,并非刻意雕琢,而是自然生成,逐次展开,蕴藏着深挚真切的感情。 六.拓展阅读 踏莎行 欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。 1.这首词上下片的描写的抒情主人公是否一致?请作简要分析。 这首词上片写行者的离愁,下片写行者的遥想即思妇的别恨,从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。 2.上片起三句为描绘了一幅什么样的画面?请结合下文说说这样写的好处。 起三句,描绘了一幅清新的郊外游子图,于梅残柳细、草薰风暖之时,信马徐行,何等自在。而紧接两句却写了离愁,其景愈乐,其情愈哀。 3.下片最后两句“平芜尽处是春山,行人更在春山外”是传唱久远的名句,试作简要赏析。 斜阳已远,而芳草更在斜阳之外;春山已远,而行人更在春山之外。情景交融,在想象中将怀人之情更进一层。 七.文科附加题   有有我之境,有无我之境。“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”,“可堪①孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,有我之境也。“采菊东篱下,悠然见南山”,“寒波淡淡起,白鸟悠悠下”,无我之境也。有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩;无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物。古人为 词 写 有 我 之 境 者 为 多 然 未 始 不 能 写 无 我 之 境 此 在 豪 杰 之 士 能 自 树 立 耳 。 (王国维《人间词话》) 注释:①可堪:那堪。 1.请给划线部分文字断句(3处) 古人为词/写有我之境者为多/然未始不能写无我之境/此在豪杰之士能自树立耳。 2.请结合选文简要分析为什么说“采菊东篱下,悠然见南山”为“无我之境”。 从“无我之境”看,实际上就是触景生情。由于这种感情是从外物引起的,好像是从外物那里传过来的,所以说“不知何者为我,何者为物”。“采菊东篱下,悠然见南山,山气日夕佳,飞鸟相与还。”说“采菊”,说“悠然”,“见南山”,显然有个“我”在,可见“无我之境”还是有“我”的。只是当时诗人的心情是平静的,在东篱下采菊时,偶然抬头看到南山的气象很好,看到飞鸟一块回去。飞鸟回去有什么好呢?诗人在《归去来兮辞》里把自己的辞官归隐比做“鸟倦飞而知还”,所以看到“飞鸟相与还”,引起了自己的感触,觉得气象很好,是触景生情。 八.词文集评 1.李清照《词序》:欧阳公作《蝶恋花》有“庭院深深深几许”之句,予酷爱之,用其语作庭院深深数阕。 2.俞陛云《唐五代两宋词选释》:此词帘深楼迥及“乱红飞过”等句,殆有寄托,不仅送春也。 九.板书 蝶恋花(庭院深深深几许) 怨→恨→伤→苦 十.作业布置 1.背诵全诗 2.完成学案思考题  

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