13我站在祖国地图前教案

时间：2023-04-24 23:04:23 教案我要投稿

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13我站在祖国地图前教案

教材：语文（s）四年级下册内容：13我站在祖国地图前设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点： 1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。 2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。教学目标： 1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。课前准备： 1、多媒体课件。 2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。教学过程：一、导入（出示地图）　　师：有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，同学们请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）看到祖国的地图，你有什么想说的吗？今天我们就来学习《13我站在祖国地图面前》　出示课题，齐读课题二、初读课文（课件出示初读提示）　　（一）要求 1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。　　2、同桌互读，互评朗读情况。　（二）检查朗读。（课件出示）　　沙漠　深褐　沼泽　湖泊　摩天健康三峡泰山宏伟指名分节朗读，并评议读书情况。三、深入学习，品词品句　　1、请再读课文，小组内交流：全诗的三小节分别讲了什么内容？学生读文交流过渡：师让我们一起走进祖国的地图，感受祖国疆土的广袤与山河的壮丽吧　　2、学习第一小节　　（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？　　（五颜六色都是形象的语言）　　（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（出示课件）（3）师范读，学生闭上眼睛想象：在老师读的时候，你都看到了什么？读后学生交流　　（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，大家想欣赏一下祖国不同的地貌吗？（配乐课件展示沙漠、高山、湖泊……）看到这些，你心中会感到——　　（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。指名读、评读、齐读（6）师生对读（出示课件）（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）　　　3、学习第二小节　　　师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国大江南北的风光，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（出示第二节课文）（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。　　（2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？珠穆朗玛峰南沙诸岛五岳三峡泰山　　（3）相机指导朗读。　　师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）看过之后你想说什么　　（生：高不可攀等）　　师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）　　师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。　　生：美、迷人、多　　师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。　　师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？师：展示五岳、江河图片。师：读沿江而下看三峡之险（展示三峡图片、视频）体会险师：读登上泰山，望日出壮观（展示泰山日出的图片）体会壮观出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。　　师：出示课件：（生填写）　我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。　　师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。分男女生朗读　　4、学习第三小节　　师过渡：走过了祖国的山山水水，是不是有话要对祖国妈妈说呢？请读课文的第三小节。（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？　　（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？　　（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？师：我们神情的看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。再读第三小节四、美文诵读：多媒体配乐，学生有感情地朗诵五、总结：当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪，面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声（齐读）：祖国妈妈，我爱您！板书： 13我站在祖国地图面前五颜六色形象语言壮丽河山赞美祖国宏伟蓝图建设祖国

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