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重新拿起笔来（中编-142）手写教案的魅力-从毕光启先生的教案说起
毕光启先生的书法教案。 毕老的学生在给老师祝贺生日。毕老可谓桃李满天下，他的学生中有两院院士，有各行业的精英。 毕老在做示范。 毕老的教学计划。 我现在又开始手写教案了，我感觉非常好。 这是我上次回第二故乡时老友吴教授对我说的一句话。尽管他语带笑意地说是受我的影响，重新开始使用手写教案，但我知道，他原本就是一个上课有艺术性的非常受学生欢迎的老师。手写教案，只是他又重拾过去的本事罢了。联想到我的书法启蒙老师毕光启先生，他早年的教学笔记所呈现出来的教师这一特殊职业的某种规定性：计划、规范、清晰、解决实际问题。当然，这一切都是以为人师表为前提的。比如，他们让学生做好笔记的时候，他们在某种程度上已经做好了他们的笔记。所以，笔记在某种程度上来说，就是老师在教学方面一种思想、智慧的体现。 今天，老师们都在使用多媒体课件，也是从纸质教案过渡到电子媒体教案，当年那些一份教案需要反复誊写（在教学中进行不停地调整），变成了快速的“复制、粘贴”。我相信，这一切还在进一步强化。 我不是想否认多媒体教学，我也承认多媒体教学是一种进步，它清晰、迅捷、信息量大成为其优势。我只是想提醒人们，不管技术如何发达，手写教案所体现的真实……教师所体现的现实，不是冰冷的静态事物，而是一种饱蘸着教师的爱和性情的一种载体。手写的教案是动态的、个性的、富有教师表情的。它是教师面对的一个自己的“对象”，而不是目前那种面目千篇一律的一键搞定的众多相同的“对象”。 行文至此，当年老恩师的一些生活片段一一浮现眼前。 □毕光启老先生每日坚持写字，于《淳化阁帖》用功最多。 □ 他每次写榜书，都用细黄土调成泥浆，写在报纸上，再用双钩法将字过到大宣纸上。 □ 二十世纪八十年代，毕光启参加一个学生的婚礼，作为主婚人的他，与其他地方书画家举行笔会，为新人现场题写对联，以示祝福，并称婚礼要有文化。 □ 时任肇东师范副校长的他，郑重地用毛笔书写《荐贤书》给校长，推荐一位优秀的 大学毕业生。 □ 在他病重住院期间，有一次他看到一位陌生的同病房病友的亲属在那里写字，他便用插着输液管子的手，为他做示范。 手写教案，不应该被视为一种倒退，它更可能成为我们在兼顾多媒体课件的同时，让教案产生无穷风景的手段，帮助我们提升教学的乐趣。在教案的准备过程中，教师将不是孤独的，它隐藏着教师的希望与诚恳，快乐与仁慈。 手写教案是一种热爱的平和，是成长的记忆，是播撒智慧的种子。它有一种无穷的力量，使教师的爱象春雨般滋润着学生的心田。【重新拿起笔来中编-142手写教案的魅力-从毕光启先生的教案说起】相关文章：
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