六年级英语下Lesson 2 教案

时间：2023-04-24 23:01:58 教案我要投稿

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六年级英语（下）Lesson 2 教案

Lesson 2 第一课时(总3) 【教学目标和要求】 1、听、说、读、写单词 big，small，long，short及其比较级。 2、能理解、掌握、运用句型：My… is… than yours．Your… is… than mine． 3．能熟练地朗读Learn to say部分的内容。 4．能根据 Learn to say部分创设相应情境进行对话表演。【教学重难点分析】 1．本课时的教学重点是 Learn to say部分的课文，要求学生在理解课文的基础上流利、有表情地朗读课文并能创设相应的情境进行对话表演。 2．本课时的教学难点是 Try to use中的句型。本课中第一次出现比较级、最高级，教师可以充分利用实物和教学挂图让学生通过比较加深印象。通过观察了解形容词比较级的构成，借助实物或图片理解并掌握“My… is… than yours．Your…is… than mine．”这两个句型。【课前准备】 1．教师准备（l）一些图片和实物，一把可伸缩的尺，一组俄罗斯套娃，一张教学挂图。（2）句型卡片：My… is… than yours．Your… is… than min。（3）录音机及课文磁带。 2．学生准备（1）预习本课知识。（2）一些文具实物。【教学步骤和建议】一、热身 l．Sing an English song． 2．Free talk．二、新课教学 a、Try to use. l，T：（出示一折叠尺，暂不拉长）Look，what’s this？S：It’s a ruler· T：Yes．It’s my ruler．My ruler is long．（再拿一把学生的尺作比较）Oh，your ruler is longer than mine．Yours is longer than mine．（可借助手势帮助学生理解）然后教师把折叠尺拉长再与学生的尺作比较： Look，my rukr is longer than yours now.使学生加深印象。 2．借助图片或实物，教师再举例帮助学生理解，教说than，longer than yours／bigger／… than yours然后将句型贴在黑板上，教师带领学生朗读数遍。 3．教师将俄罗斯套娃拿出一个，发给一个学生：My doll is small． Yours is bigger．My doll is smaller than yours．Your doll is bigger than mine．然后将套娃再一个个地发给更多的学生，引导更多的学生加人到练习的行列。 SI：My doll is bigger than yours． SZ；My doll is smaller than yours． 4．教师将句型写在黑板上，学生齐读几遍。 5．教师借助图片或实物替换句型，学生进行替换练习。（教师将一些写有形容词的比较级的卡片贴在黑板上，供学生替换使用） 6．学生用自己所带实物练习句型。 7．翻开书本，师生共同看图讨论 Try to use部分内容。 8．同桌间进行对话练习，然后在书上写句子。 9．完成活动用书上练9 Com Pare with your Partner” Fill in the form then write sentences. b．Learn to say 1．出示教学挂图，让学生看图说话。 2．T：（出示一条绳子）Now boys and girls．Let’s skip rope．Look，this is my jumping rope．It’s long．Do you like skipping rope？ Ss：Yes． T：David and Li Ming like skipping rope，too．What are they talking about？Let’s Listen． 3．学生听课文录音，可适当多听两遍以便让学生理解对话内容。 4．学生听录音，跟读课文。 5．分角色朗读课文。三、巩固和延伸体会 Try to use中的有关内容。引导学生创设情境，进行对话表演【作业建议】 1．听录音，朗读课文。 2．对话练习：My… Is… than yours． 3．完成活动用书上有关练习。四、板书设计 Lesson 2 big，small， long，short 五、教学反思 Lesson 2 第二课时（总4）【教学目标和要求】 1．巩固上一课时所学句型及对话。 2．能熟练朗读韵律诗、音标。 3．听懂、会读并理解 Read，guess and match的内容。 4．能用所学形容词的比较级完成 Pair work中的表格。【教学重难点分析】 1．本课时的重点是韵律诗的熟练朗读及其中所合音素／u：／，／U／，／k／，在教学中通过让学生反复诵读找出其中所含音素，并能正确分辨出／U：／U／的区别。 2．本课时的难点是学生对 Read，guess and match的理解，并能正确匹配。【课前准备】 1．教师准备（1）音标卡片及相关单词卡片。（2）录音机及课文磁带。（3）教学挂图一张。 2．学生准备预习本课知识。【教学步骤和建议】一、热身 l．Sing an English song． 2．Free talk． 3．教师利用实物和学生做对话。T：My… is…than yours· Your… is… than mine．Ss: My… is… than yours．Your… is… than mine. 4．学生朗读上一课时所学对话，小组上台表演。二、新课教学 a．Listen and find the rhyme 1．听录音，教师根据内容画简笔画，帮助学生理解小诗内容。 2．学生跟录音读，找出其中所含的相同音素。 3．出示音标卡，教师示范发音，学生跟读，注意发音位置及唇形的变化。 4，出示含有／u：／，／U／，儿／的音标词，锻炼学生拼读能力。 b．Read，guess and match 1．T：I have some riddles for you．Would you please make a guess？（逐句说出书上的问句） S：（Answer） T：You’re so clever． 2．让学生做课本连线题。 3．男女生互相提问并回答。 c．Pair Work 学生相互比较，完成表格，练习对话。三、巩固和延伸让学生仿照 Read，guess and match的形式每人编几条谜语。【作业建议】 1．听录音，朗读并背诵韵律诗。 2．完成活动用书上有关练习。四、板书设计 Lesson 2 ／u：／／U／／k／五、教学反思 Lesson 3第一课时(总5) 【教学目标和要求］ 1．听、说、读、写单词tall，short，old，young并掌握其比较级。 2．能理解、掌握、熟练运用句型 1’m… than you．You’re… than me. 3．能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。【教学难点分析】 1．本课时的教学重点是 Try to use部分的句子。教师应积极创设各种较真实的情境，在情境中呈现、练习和巩固本课句型，尽可能引导学生在日常生活中灵活自如地运用所学知识。 2．本课的教学难点是能较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课知识进行比较。教师在教学中要尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的情境，让学生学会交际，在交际中学会语言。【课前准备】 1．教师准备 (1) 教学挂图。（2）句型卡片：I’m taller than you．You’re older than me . （3）录音机及课文磁带。 2．学生准备预习本课课文。教学步骤和建议一、热身 1．Sing an English song． 2．Free talk． 3．引导学生用前两课学过的句型互相交谈。二、新课教学 a．Try to use l．T（叫一学生到台前来）：Hi，boys and girls．Look at us,Who’s tall？ S：You are tall． T：Who is shorter？ S：… is Short． T（面对那个学生用手势演不）：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出了句型卡片，教师不范朗读，学生跟读 taller，shorter。并引导该学生说出：I’m shorter than you.You’re taller than me. 2．同桌间练习句型。 3．同法教older和younger”’。 4．出示教学挂图，让学生扮演其中角色，以第一人称的口吻进行句型练习。 5．完成书上 Try to use中的练习，同桌间交流。 6．做活动用书上第 4题 Fill in the forms，then write something about you and your friends. b．Learn to say l．T（问学生一些问题）：Are you the shortest in your family？ Is your father the oldest in your family？… 学生回答上述问题。 T：I know something about your family．Now let’s go and meet Billy’s family．（出示教学挂图并让学生看图回答问题）Who is taller，Billy or Mom？Who is oldest／tallest in Bllly’s family？ 2．听课文录音，跟读课文。 3．理解课文，回答问题。 4．分角色朗读课文。三、巩固和延伸让学生按照课文内容，创设相应情境进行对话表演，教师可以准备一些动物的头饰或面具让学生进行表演。【作业建议】 1．听录音，朗读本课课文。 2．完成活动用书中有关练习。四、板书设计 Lesson 3 tall short old young taller shorter older younger 五、教学反思

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