- 相关推荐
中职生的职业定位教案
教学目标：
通过教学使学生了解当前的就业形势，了解自己、理性地评价自己，为自己做出正确的职业定位做好准备。
教学重点：
做出正确的职业定位
教学过程：
一、 导入：
职业教育本质上要求以社会需求为导向，其所提供的教育供给必须按照最大限度契合社会实际需求来进行组织。如何有效嫁接职业教育供给与社会实际需求之间的缺口，毕业生的就业前培训可以发挥很大作用。今天，我给大家谈论的话题是中专生如何自我定位。
其实，自我定位最重要的就是：“我能干什么？”，只有懂得了自己能够干什么，才能获得社会提供的机会，也才能有适合自我的选择。而中职生往往迷失在这里，不能够准确地认识到自己到底能够做什么？不能准确认识自我的能力和价值。下面我们就先从就业形势来分析我们该如何定位。
二、讲授新课
就业形势定位
（1）我国人口基数和劳动力总量大，就业形势严峻。 高校毕业生每一年都在增加，2007年有495万，2008年559万，2009年激 增至611万，2010年更是达到了630万的历史新高。
（2）2009年因受金融危机的影响，就业形势更为严峻。
（3）2010年在就业形势上凸显“就业难”与“技工荒”并存的两难就业形势。 让学生从图片信息中得出结论：我国当前的就业形势依然严峻。 让学生讨论试图从图片信息中找到就业难的原因：
A、劳动力供大于求的矛盾长期存在。
B、历史遗留问题还需消化解决。
C、新的就业矛盾逐步凸显。
D、劳动力素质与岗位不适应状况需要改变。
2.就业心理定位 当今时代，竞争机制已经渗入社会和各个领域和人生的整个过程。中职毕业生要在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统告别。从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好充分的就业心理准备。
（1）转变就业观念 一方面，部分中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观念陈旧，不愿到生产第一线和基层工作。 另一方面，传统人才观占主导地位，把学历等同于人才，单一化、狭隘化了成才的途径。我们应该看到，社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。 镜头一：今年已经是大四的小张来自甘肃榆中县，已经在上海读了三年大学的他即将面临就业问题。摆在他面前有三种选择：
一是留在上海。
二是回家乡。
三是去其他地方找工作。
思前想后，小张拿不定主意。 设问：如果你是小张，你会做怎样的选择？为什么？ 也许很多同学会选择在大城市、名企业工作。的确，在大城市工作有其优越性，如经济发达、生活水平高、就业信息量大，存在很多发展机会。但城市所能接纳的新就业人口毕竟有限，当很多人都涌向大城市时，竞争也就更加激烈。而自从实施西部大开发战略后，我国中西部地区也加快了发展步伐，但发展急需各种技术人才。小张有来自西部对家乡非常熟悉，能很快适应工作环境。因此，如果能更新就业观念，把眼光放宽些，到乡镇去、到农村去、到小企业去，主动去寻找创业的机会，不是没有创业的机会。 要树立职业平等观和竞争就业观，自主择业，采取多种方式就业，如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等等，“三百六十行，行行出状元”，不管从事什么工作，只要脚踏实地、兢兢业业，都会有所作为的。
（2）要理性评价自己 中职生的现状 让学生在正确分析和认识自己的基础上得出结论：
A、文化课基础差、学习主动性不够强。
B、学校设备里行业要求和单位要求还有距离，同学们只具备最基本知识和最基本的技能。
（3）正是自我，不断提高自身的技能水平和道德素质。 活动：“怀才不遇” 诸葛亮先生去一个公司应聘，公司主管说诸葛亮先生没有文化、不懂英语，也不懂计算机，就没有聘他。现在想让诸葛亮先生在你所精心选择的培训班接受培训后，顺利实现就业。提供如下培训班：健身班、财会班、英语班、电脑班、家政班、汽车驾驶班、心理素质培训班、礼仪培训班、交际口才培训班、职业道德培训班。要求：请你从中选出三个你认为诸葛亮先生最需要的培训班。 虽然同学们从不同角度给诸葛先生设计了培训项目，但都是适应当今社会所必需的素质。现在的社会更需要一专多能型人才，这就需要我们不断地提高自身素质。 那要提高哪些素质呢？ 就业者的素质：健康的身体（相貌、身体素质、身高、年龄）、较高的文化水平（学历、专业技能）、良好的的思想政治素质和道德品质（遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、奉献社会）、有较强的综合能力（有口才、动手能力、创新能力、应变能力、有特长）、健康的心理（协作、团队精神、抗挫折能力）。 镜头二：特殊的求职者 “无学历，有特长，年薪一元，谁聘我？”在就业形势非常严峻的今天，一些大学生四处求职碰壁，情急之下提出“零工资就业”。所谓“零工资就业”，就是指大学毕业时先到自己向往的用人单位去工作，不领取任何报酬，等工作一段时间通过用人单位的考验后，双方再商谈劳动报酬，签定用工合同，建立劳动关系。 讨论：“零工资就业”可取吗？ 其实，老师是不赞成“零工资就业”的。“零工资就业”者虽然找到了工作，但A、从法律角度来审视，“零工资就业”是属于一种违法行为，我国的《劳 动法》明确规定，保障就业者的获酬权利，并确定有最低工资标准，即使是试用期双方也应该签定劳动用工合同，报酬不能低于国家规定的最低标准（实习期的学生不适用）。
B、从市场角度审视。“零工资就业”严重扰乱了就业市场秩序。一方面，部分用人单位特别是不合法追求利益最大化的用人单位自然会利用“供过于求”这个机会，借机人为地不断提高招聘条件和录用门槛，以此招聘和录用更多的“零工资就业”者，降低生产经营成本，从而给劳动者就业难雪上加霜。另一方面，“零工资就业”的就业者廉价推销自己，甚至可以说是无价地“贱卖”了 自己，其结果不但自己不能自立，还给其他求职者带来了更大的就业压力。
C、从经济角度审视，求职者“零工资就业”额外增加了家庭及社会的负担。 再回头看镜头二中“无学历，有特长”，这样的求职者能够找到工作吗？如果自身素质不能够适应社会的发展，是很难顺利实现就业的。
（4）既不好高骛远，也不妄自菲薄
（5）主动出击，努力寻找就业机会，积极参加实习就业。
不要成为“啃老族” “啃老族”年龄都在23-30岁之间，并有谋生能力，放弃了就业的机会，闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲,全靠父母供养的年轻人。 “啃老族”的生活状态：一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。 目前 “啃老族”主要有六类人： 一、毕业生就业挑剔而找不到满意的工作，约占20﹪。 二、觉得工作太累太紧张,在家里很舒服。 占10﹪左右。 三、有强烈的创业愿望，却缺乏真才实学，总不成功，而又不愿“寄人篱下”当个打工者。占20﹪。
四、频繁跳槽，最后找不到工作。占10﹪。
五、下岗的年轻人，习惯用过去轻松的工作与如今紧张繁忙的工作相比，越比越不如意，干脆就离职，约占10﹪。
六、文化低、技能差，只能在中低端劳动力市场上找苦脏累工作，因怕苦怕累索性呆在家中，占30﹪。
【中职生的职业定位教案】相关文章：
职业定位的好处12-01
中职生职业生涯规划书04-23
职业生涯定位引导职业发展方向10-24
确定位置教案02-09
中职生评语04-28
中职生电商职业生涯规划书（精选6篇）02-24
中职生的军训总结11-24
中职生自我总结05-05
中职生自我评价04-17
中职生毕业鉴定05-01