五下第一单元教案 孙丽芳

五下第一单元教案 孙丽芳

Unit 1 This is my day   课时：Lesson One  主备人：孙丽芳 二备人：  时间：  课题：Let’s start  Let’s chantA. Let’s learn / play 课型：新授 一、教学目标： 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。 4．能够利用网络搜索 查找所需图片  并制作发送卡片 二、教学重点： 掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 三、教学难点：掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 四、教学准备：钟表 卡片 录音机 五、教学过程：  　1．热身（Warm-up） 　（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 　（2）Let’s chant 　　教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。　　2．预习（Preview） 　　2.游戏：“梦想剧场” 　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 　　3．新课呈现（Presentation） 　（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 　（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day. 　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学  生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学  生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。 （7）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。 （8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 　4、　Let’s start 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let’s start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at …. 并填写具体时间。 5．操练 （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30… 　6．拓展运用（Consolidation and extension） （1）学生以Let’s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。4． Do a survey. （2） 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。 (2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。 6、家庭作业 1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。 2. 让学生听录音，熟读对话。 六、板书设计：  A Let’s learn When  do  you  do…? I  usually/ sometimes…at… have  English class do morning exercises play  sports eat breakfast have dinner 教后反思：                     Unit 1 This is my day   课时：Lesson two  主备人：孙丽芳 二备人：  时间：  课题：A. Let’s try  Let’s talk  /find out  C Good to know 课型：新授 一、教学目标： 1.能基本听懂Let’s talk的录音，说出汉语意思。 2．熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast /…? I usually …at …” 问答作息时间。 3.能积极参与小记者采访活动，并能对采访结果做简单的反思。 二．教学重点： 能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句型。 三．教学难点： 能结合已有的的语言知识在实际情景中自如运用句型：When do you get up/eat breakfast/…?At… 四、教学准备：录音机 相应的卡片 五、教学过程：  （一）热身 1.练习上一课时的 chant 2.看动作猜短语 3、预习 （1）Let’s try 教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。 （2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。 （二）新课呈现 1.T:This class well learn Unit 1 Part A Lets talk并板书：Unit 1 Part A Lets talk 2.教师放Lets talk 的录音，学生认真听录音并说一说都听到了哪句话。 3.T:Open your book ,turn to page 5. 指几名学生逐句读Lets talk, 逐句翻译成中文。 与学生一起归结你呢的三种译法并板书： What about you ? How  about you? 你呢？ And you ? 4.师领读两遍Lets talk ,然后教师与全体学生分角色对话。 5.Pair work : Practise the dialogue with your neighbour. 指名学生分角色读对话 6.引导学生总结本课以When 引导的问句以及它的简单回答都有什么共同的地方.并板书： When do you + 动词短语 ？ At + 几点钟. Let’s find out 同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。 （三）操练 1..引导学生两两之间利用替换图进行替换练习。学生根据自己的能力任选几组对话都可以。 2.出示小黑板上的练习题，请学生做一做。 选择：  a.( )When do you do morming ____ ?  A.exercise  B.exercises  C.exercising b.( )I  usually do homework _____  6:00.   A.on  B.in  C.at c.(  )____ do you play sports ?   A.What  B.Who C.When d.(  )I____ watch TV on Sunday.   A.am  B.do C.usually f.( )I go to work at 6:00____ the morning . A.on B.in C.at （四）拓展运用 小记者采访活动： 让学生仿照Lets find out 制作自己的作息时间表。然后在各小组内请一名小记者采访其他同学的作息时间。采访后请同学思考：How do you make your tible better ? Good to know 　（五）　Good to know 教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。 （六）家庭作业  学生准备口头报告：My Day  六、板书设计：   Unit1  Part A  Let’s  talk When doyou + 动词短语 ？At + 几点钟.  What about you ? How  about you? 你呢？ And you ? 教后反思：                 Unit 1 This is my day   课时：Lesson three主备人：孙丽芳   二备人：  时间：  课题： A .Read and write C pronunciation   课型：新授 一、教学目标： 1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 二、教学重点 重点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、教学难点：理解对话含义并能灵活运用于实践. 四、教学准备：. 课件, 卡片, 同步练习册 五、教学过程：    （一）热身 （1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。 （2）Make a survey 　　教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。 （二）呈现新知 Read and write （1）游戏：What’s the truth ?   教师板书

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