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《锐角和钝角》教案
《锐角和钝角》教案 下冶二小 常娟娟 一、教材分析： 本课时的教学内容是青岛版数学二年级上册第三单元第二个信息窗的内容。是在学生初步认识了角及角各部分名称及认识直角并且会用三角板判断直角的基础上学习的。 二、教学目标： 1、使学生会辨认锐角和钝角，能用三角板上的直角进行判断，能用更具体的数学化语言描述锐角和钝角的特征。 2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力。 3、使学生学会与他人合作交流，获得成功的体验，感受生活中处处有数学。 三、教学重难点： 1、认识锐角和钝角是教学重点。 2、判断锐角和钝角及比较角的大小是教学难点。 四、教具准备： 多媒体、三角板、两张白纸、一张圆形纸片、彩笔 五、教学设想： 首先复习上节信息窗有关角的知识，让学生充分掌握角及直角的判断，为本节课的学习做一个铺垫。然后通过让学生画角，进行分类，并通过观察引出了锐角和钝角的认识，进而利用多媒体知道判断锐角和钝角的方法，最后通过练习巩固所学知识，练习题也具有趣味性。 六、教学过程： 一、谈话导入，复习旧知 同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，想不想知道它是谁呀？（生：角）关于这位老朋友角，你都知道些什么？（复习角的知识） 二、操作感知、探究新知 1、画一画 同学们知道的真不少啊，下面请同学们拿出准备好的两张纸，你能用彩笔在上面分别画出一个角，要求这两个角画的大小不同。 把认为画得好的展示一下。 2、分一分 有这么多的角，请你仔细观察，你能试着给它们分分类吗？ 小结：请看大屏幕，同学们按照角的大小（即张口大小）分成了三类：我们已经知道了一类是直角，另一类比直角小，还有一类比直角大。（师板书） 3、同学们可真了不起，这么快就把角按大小分成了三类，那我们给它们起个名字好不好？（师板书、生跟读） 锐角和钝角就是我们今天要认识的新朋友（师板书课题） 4、猜猜为什么给它们起这么个名字？ 锐角：看起来尖尖的，很锐利 钝角：看起来张口很大 5、名字起好了，谁再来告诉老师：究竟什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？（指名说、同桌说） 6、角的三兄弟有一天突然打起架来了，为什么呢？原来它们都认为自己是老大，请你们来帮帮忙，给它们排排队好吗？（锐角<直角<钝角） 7、角的三兄弟终于和好了，那么你能说说你刚才画的两个角是什么角吗？ 8、大屏幕展示生活中的锐角和钝角。 9、大屏幕：这个角你能一眼看出是什么角吗？如果不能怎么办？（引导学生找出判断角的方法） 10、小结：判断角的方法 用三角板直角的顶点对准角的顶点，一条直角边和角的一边对齐，看另一条边。如果另一条边在三角板的里面，就说明它比直角小，是锐角；如果另一条边在一角板的外面，我们就说它比直角大，是钝角。 三、拓展练习，巩固提高 1、连一连（大屏幕展示，学生动手操作） 2、挑战自我 小朋友们今天表现得非常出色，如果天天这样，长大后肯定有出息，谁来说说：你长大后想当什么？（大屏幕） 四、总结反思: 这节课你有什么收获？ 你认为自己表现得怎样？【《锐角和钝角》教案】相关文章：
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