《两只鸟蛋》教案

时间：2023-04-24 22:56:11 教案我要投稿

《两只鸟蛋》教案

《两只鸟蛋》教学设计教学目标 1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一、课前参与 1、精彩两分钟。有关鸟的古诗。 2、导入：同学们喜欢鸟吗？你知道鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的吗？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》，齐读课题。大家想知道关于这两只鸟蛋的故事吗？那就请同学们打开课本自由读课文，不认识的字看着拼音多读几遍。【生读课文】师：这篇课文还有生字宝宝带着他的朋友来考考大家，同学们愿意接受挑战吗？【出示小黑板】自己带着拼音读一读。找小老师领读。小老师检查：指名读、男女分读、齐读。师：去掉拼音小礼帽你还能认识他们吗？【齐读两遍】都会读的举手。找小老师检查一下。师：我把字宝宝的朋友去掉，你还认识吧？【齐读】【开火车读】。读到“捧”告诉大家你是怎么记住它的？这个动作怎么做？做一做。读到“取”，告诉大家你是怎么记住它的？二、课中研讨师：生字过关了，课文也读了，你喜欢文中的小男孩吗？为什么？（不喜欢或喜欢，各抒己见）师：到底是怎样的两只鸟蛋，让小男孩这么喜欢，我们一起读第一小节。【齐读】鸟蛋是什么样的？小小的、凉凉的，拿在手中真好玩。谁来当小男孩，带着好玩的心情来读这一节。指名读、评价，指名读、齐读。师：小鸟蛋太好玩，太可爱了，可是妈妈看见了却没有小男孩那么高兴，妈妈是怎么说的？【齐读第二节】师：谁知道焦急不安是什么意思？鸟妈妈为什么焦急不安？ (因为两只鸟蛋就是两只小鸟，小鸟没有了，妈妈着急......) 师：两只鸟蛋就是两只小生命，鸟妈妈发现鸟蛋不见了会怎么样？谁能读出鸟妈妈着急的心情？【指名读】【齐读】听了妈妈的话，小男孩怎么做的？齐读第三节。刚才同学们都做了“捧”的动作，这小男孩刚开始是捧着鸟蛋吗？对，是拿着。【板书“拿”——“捧”】一开始拿，为什么现在他要捧着鸟蛋了？生：怕摔；生：爱护小鸟...... 师：他是怎么走到树边怎样送还鸟蛋的？（连忙，轻轻地）为什么是连忙？（怕鸟妈妈着急）他知道爱护小鸟了，谁能把他爱惜鸟蛋的样子读出来。【指名读、齐读】师：小鸟终于送回去了，小鸟宝宝又回到鸟妈妈的怀抱，小男孩总算放心了，我们一起读最后一节，感受一下小男孩现在的心情。【齐读】假如你是那个小男孩，仰望蓝天，你听到了什么？看到了什么？小鸟能高兴地飞翔了，你们高兴吗？请你高兴地读课文的最后一小节。三、课后延伸 1、课文学完了，以后你会怎样对待小鸟？ 2、回去以后把这个故事讲给别人听，让我们都成为小鸟的朋友。四、板书设计两只鸟蛋取——拿——捧——还（爱鸟）

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