恰当表达 拉近你我他-主题班会教案

恰当表达 拉近你我他-主题班会教案

尚德实验学校主题班会教案 主备人: 陈晨   主题：恰当表达 拉近你我他 时间：2011-3-21 班级： 预备 班 应到人数： 实到人数： 主持人：班主任   目的： 1、 春季学生浮躁，常因小事引起纷争口角，甚至大打出手。以此班会课为契机，树立正确的人际交往观。 2、 懂得恰当表达在人际交往中的重要性，学会换位思考，学会欣赏他人优点、善于赞美、宽容大度的积极人生态度，，掌握一些表达的技巧和方法 3、 同学之间多一些和谐、融洽的关系，促进班级的凝聚力。 方式： 1．以调查、活动、讨论为形式，引导学生体会并领悟与人交流的恰当方法 2．主持人（班主任）组织学生活动，引导学生自主探究结论—恰当表达，拉近你我他。   步骤： 一：前期准备： 1. 整理教室，清空桌面，打开课件 。 2. 班主任在黑板上出示主题：《恰当表达 拉近你我他》   二：参与阶段： 活动一、调查 回忆在与老师同学相处的过程中，他们说的哪些话让你心里感觉很舒服(受到激励和鼓舞)，哪些话让你感觉很别扭（感觉沮丧…），听了心里感觉很不舒服？ 学生回忆、自愿举手发言   过渡：语言是我们生活中最重要的交流工具，语言表达的恰当与否也直接影响到我们的人际关系，今天我们一起讨论下关于说话的问题——恰当表达拉近你我他。   活动二、脑力激荡 情境：值日生忘记擦黑板,班级一个学习成绩不好的同学主动把黑板擦完,同学们议论纷纷: 你猜想同学们会议论什么？（进行分组讨论） 讨论原则：想法无好坏对错之分、追求数量、不管想法是否完美、可行  讨论要求：组长组织分工、记录员、 发言代表、每个人都要有想法  学生代表发言，主持人板书要点   活动三、七嘴八舌 把自己换成案例中擦了黑板的同学，看看黑板上的话，你喜欢哪些说法？   活动四、思维碰撞 1.让我们能接受的表达有什么特点 2.让我们不能接受的表达又有什么特点 3.为什么有些人说的话就容易让人接受？ 小组讨论  学生代表发言，老师板书要点   活动五、恰当表达需要做到什么（老师小结学生发言） 真诚 发自内心深处的、 温和委婉的批评指正 需要换位思考 勇敢、主动表达你的欣赏 肯定、鼓励大家努力的过程 看到他人的上进心 …… 活动六、我来评评 举出几个实际案例与同学们一起进行分析，找到案例中恰当的解决方式。 活动七、从我做起 同桌互写欣赏对方的3个特质,并且读给对方听。   主题班会效果：（班主任自己写）    

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