《用数学解决问题》教案修改

时间:2023-04-25 14:59:08 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《用数学解决问题》教案修改

用数学解决问题 教学内容:义务教育课程标准教学(人教版)一年级下册19页例3。 教学目标:1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力,让学生学会发现问题、提出问题。   2、进一步巩固十几减几的口算方法,并能使计算更加熟练。   3、培养学生解决简单实际问题的能力,进一步体验加法和减法的运算意义。 教学重点:培养学生观察和获取有用数学信息的能力,让学生学会发现问题、提出问题。 教学难点:培养学生解决简单实际问题的能力,进一步体验加法和减法的运算意义。 教学过程:   一、复习导入:(3’) 1、口算(开火车回答) 2、出示课题: (1)3月5日是学雷锋日。在数学王国里,也有2个小雷锋,只要有问题,他们都会热心的帮助我们解决,欢迎我们的小雷锋“+”、“-”。 (2)这可是我们的老朋友了,谁能说什么时候用“+”?什么时候用“-”?谁能说以说? (3)在生活里,我们经常会用到他们,用到很多的数学知识,今天让我们一起走进数学王国中“用数学”城堡吧!(板书课题:用数学解决问题) ) 二、情境创设,导入新课。(1’) 师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,102班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!   三、引导发现问题、提出问题和解决问题。(15’) 1、课件出示主题图。 2、引导学生观察主题图。(2’) 师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢? 生:…… 师:小朋友们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的游戏,那么从画面上,你还能知道些和数学有关的信息吗? (教师对学生的发现应及时给予积极的评价和鼓励) 生:…… 师:小朋友们观察得非常仔细,发现了不少跟数学有关的信息。非常棒! 3、引导学生提出问题、解决问题。(10’) (1)出示捉迷藏图。5’ a、生1:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有6人,藏起来的有几人?(师板书“信息”、“问题”) 师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。 (学生列算式,教师巡视) b、师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答? 生:这里有两个条件,条件1:13人玩捉迷藏;条件2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-6=7(人) 师:你能说说7是怎样算出来的吗?(破十、做减想加。。。。。) 师:说得非常好!加一颗星!(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。) (2)丢手绢和踢足球的图交由学生合作完成。(5’) 师:(丢手绢和踢足球)下面我们就一起来交流一下吧!四人一小组,先帮 何老师解决丢手绢的问题:两个人分别说出条件1和条件2,第三个同学提出问题,第四个同学解答,其他三人当小老师,看看他答对了没?接着帮何老师解决丢手绢的问题,看哪个小组的同学最先完成任务。开始! 生:(四人合作) (引导学生汇报交流) 师:请一个小组先来帮何老师解决丢手绢的问题。 生:…… 师:请另一个小组来帮彭老师解决踢足球的问题。 生:…… (随着学生的发言,教师应当适时地对他们提出的问题予以评价,鼓励和引导学生还能不能提出其他的问题。对于学生提出的希奇古怪的问题教师应正确地进行评价并注意引导,如遇到学生提出有欠缺的问题或有明显错误的问题,教师应适时予以引导或纠正。) 教师根据学生提问的情况进行适当的板书。 师:小朋友们可真聪明,过几天啊,老师也要带你们这些聪明的孩子去春游!   四、学习效果测评。 1、出示第20页的《做一做》 让学生先观察图意,然后完成20页的前两个问题。组织集体订正。 2、根据图的信息,再提出一些问题,并解答。 3、  五、全课总结。 师:今天这节课上,小朋友们都非常会观察,真是了不起啊! 通过这节课的学习,你有哪些收获? 何老师真的很佩服大家!希望大家在以后的学习中更加积极思考,遇到什么问题,多问几个为什么,个个都成为聪明的孩子!     板书: 用数学解决问题       信息  问题

【《用数学解决问题》教案修改】相关文章:

用除法解决问题数学教案04-11

《用比例解决问题》数学教案(精选9篇)12-13

数学《解决问题》教案02-24

数学教案:解决问题02-11

《解决问题》数学教案02-21

小学数学《解决问题》教案01-14

小学数学解决问题的教案05-15

用比例解决问题数学教学反思10-12

《解决问题》数学教案15篇02-21

小学数学《解决问题》教案(精选16篇)01-29