《买鲜花》教案王永安

时间：2023-04-25 09:25:53 教案我要投稿

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《买鲜花》教案（王永安）

教学内容：本内容是小学二年级下册第14页的《买鲜花》回龙小学王永安一、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册第二单元《混合运算》中的内容。本课的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，它不是以单纯的学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生探索“先算除法，再算加减法”，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。二、学生分析： 1、二年级学生的年龄一般在七、八岁，这个年龄段的学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物的特征也带有很强的直观形象性，因此，创设新颖、生动、富有情趣的现实情境，激发学生的学习兴趣、学习热情和学习积极性，使其能够全身心地投稿到数学活动中。 2、学生在学习本课前，已经初步接触了混合运算，他们已经学习了先算乘法，再算加减法的混合运算。这给学习本节课奠定了良好的基础。三、学习目标： 1、通过创设的情景及“鲜花图”，探索一个算式里既有加减法又有除法的运算顺序，并能熟练计算。 2、理解“先算除法，后算加减法”的道理。 3、培养学生观察能力和解决问题的能力。四、教学过程：（一）复习。（戴着鸡头饰的老师）：“亲爱的同学们，欢迎你们来动物数学王国参观和学习。我先自我介绍一下，我叫鸡大婶，是这里的老师兼导游。今天就由我带领大家去参观这片充满智慧和奥秘的土地。跟我出发吧！” 1、出示口算卡片。（师：“首先进入的是开心乐园。瞧，小火车要开始启动了。”）学生用开火车的形式进行口算。 4×5 28÷7 36÷6 24÷8 15÷3 7×7 54÷9 21÷3 18＋20 5＋19 8÷8 1×1＋8 2、提问。（师：“前面是每日一问乐园，去看看今天的每日一问是什么？”）上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？（一个戴着小白兔头饰的学生）回答：先算乘法再算加减法。 3、算式练习（师：“接下来去的地方叫回顾乐园，我们每位同学都领到了一张回忆卡片，请你们在回忆卡上做好三道题目，看谁算得又对又快。”）出示幻灯片：4×8＋6 7＋9×5 40－6×4 （学生做完后集体订正） [通过设计的一系列参观地点，使学生能充分地回忆起旧知识，并产生对学习新知识的渴望和兴趣。] （二）新授。师：“现在人们进入的这个大厅叫现学现知中心，这里能带给我们许多新的知识。那么今天该中心要探讨的知识是：除加、除减两步式题的计算。请看右边的《买鲜花》图。”（板书） 1、出示图片，让学生观察并找出数学信息。（头戴小猫、小狗、小鹿等头饰的学生抢着回答。） 2、根据图里的信息提出问题。（分小组讨论。） 3、根据学生讨论出来的问题解决其中的二个问题。（1）1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜几元？（泡沫纸）引导学生思考： ①要求1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜必须先求什么？ ②怎样求？ ③列式：24÷8＝3（元）；5－3＝2（元）或5－24÷8＝5－3＝2（元）。答：略。（2）买1枝菊花和1枝百合花多少元？（出示泡沫纸） ①先求什么？（先求出1枝菊花的价钱。） ②再求什么？（再求1枝菊花和1枝百合花共多少元？） ③列式：8÷4＝2（元），2＋4＝6（元）或8÷4＋4＝2＋4＝6（元）或4＋8÷4＝4＋2＝6（元）答：略。 4、引导学生观察以上（1）、（2）题中的综合算式，发现：（1）在一个算式里有减法和除法时要先算除法。（2）在一个算式里有加法和除法时要先算除法再算加法。师归纳：（出示幻灯片）在一个算式里有加减法又有除法，要先算除法，再算加减法。学生齐读二遍，加强记忆。 [通过参观现学现知中心里的一幅《买鲜花》图，引出今天要学习的新知。学生自由地讨论，自主地学习，在轻松愉快地环境里学习了新的知识，并牢记了知识点。] 五、习题设计。练习1、师：“离开了现学现知中心，接下来参观的是基础知识练兵场。我想请四位可爱的小动物自愿上台参加大练兵。”（戴着小刺猬、小青蛙、啄木鸟头饰的学生上台扮演，其余学生在练习纸片上练习。） 4＋24÷8 5－8÷4 72÷8－3 36＋81÷9 （学生做完后，集体订正。） [此环节的设计是让学生利用刚学到的新知解题。] 练习2、一个戴小白兔头饰的学生叫：“鸡大婶，鸡大婶，快来呀！老榕树爷爷生病了，您快去看看吧！”师：“好，我马上就请啄木鸟医生。”（两位头戴啄木鸟头饰的学生上台改错。）出示泡沫榕树形纸片：（1）24－16÷8＝8÷8＝1 改正：（2）8＋24÷8＝32÷8＝4 改正：学生做完后请他们说明病因，并说说他们是怎样改的。 [此环节让学生运用所学知识来改正错题，能达到巩固知识的目的。] 练习3、师：“治好了老榕树爷爷的病，继续我们的快乐旅程。我们的下一站是综合实力比拼园。” 35÷7 30－ 5×3 25＋ 81÷9 －9 35÷7 30－ 5×3 25＋ 81÷9 －9 （出示幻灯片）先填空，再把两个算式合并在一起。 [通过这个环节的练习使学生在掌握运算顺序的同时还能运用运算顺序解题。] 练习4、师：“欢迎大家进入奇思妙想。” （出示幻灯片）在算式里填上适当的运算符号，使等式成立。 6 6 6＝6 6 6 6＝42 6 6 6＝7 6 6 6＝5 6 6 6＝18 [通过这种有趣的练习，使学生在掌握除加除减运算顺序的基础上，也能运用这个知识点来解题。让他们在活动中学习，激发了他们的自主参与学习的劲头。] 六、课时总结。师：“我们的最后一站是收获园，请可爱的小动物们畅谈自己这一天来的收获吧！” 学生1：今天的旅程很快乐。学生2：治好了老榕树爷爷的病我很开心。学生3：我学会了做除加、除减的计算。学生4：我记住了除加、除减的混合运算顺序。师问：你能说一遍吗？学生回答后，全班学生再齐读一遍。师：“为了记忆方便，老师把上节课乘加、乘减的运算顺序也归纳在一起。”（出示幻灯片）学生齐读归纳好的运算顺序。师：“同学们，愉快的旅程即将结束，让我们在欢乐的歌声里记住这美好的一天，一起唱起来吧！” 放音乐：《我们多快乐》学生齐唱歌曲《我们多快乐》最后，在欢乐的歌声里结束这节课。 [引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的提高。通过学生归纳本节课的内容，使学生更清楚地认识今天到底学会了什么，通过谈感想，谈收获，使学生间互相补充，共同完善，有利于学生学习能力的培养。] 七、教学反思。这节课，通过参观旅游的形式师生、生生互动，不仅渲染了课堂气氛，而且很好地激发了学生进一步求知的欲望、接着结合学生已有的活动经验，小组讨论从而提出并发现数学问题，为解决问题创造了条件。整节课的教学紧紧围绕学生进行，以游戏开始，结合他们的活动经验，抽象出数学问题，并对问题进行归纳总结，使之简单化。最后在游戏中综合运用知识进而解决问题。总之，儿童学数学，有趣是爱学的基础，易学是爱学的动力。让数学有趣点，让数学简单点，我们的学生都会学得开心，学得愉快！

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