《我们家的男子汉》教案
我们家的男子汉 设计：相兴龙 教学目标 1．把握文章内容，理清作者的写作思路 2．把握文章内容，分析人物的性格特征 2．分析文章语言的精彩 重点、难点 1．把握文章主要内容，分析人物的性格特征 2．采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩 教学过程 一、导入 有杨利伟、姚明、贝克汉姆图片导入 （坚强、勇敢、自信 可以称得上是男子汉） 二、简介作者 三、浏览文章，看本文的结构特点，生读开头语部分。 （明确这节提到男孩子—男人——男子汉） 五、仔细看看几个小标题中写了什么内容，哪些事能够分别体现他作为男孩子、男人、男子汉的特点。（先看后讨论） 1．不吃青菜、吃小笼包、编谜语、吃大拇指，想去少林寺————吃饭数量多、范围广、爱吃荤——男孩子性格 2．站在妈妈一边攻击爸爸 觉得爸爸无所不能——男孩子性格 3．不让人搀扶 自己买东西 ——既有男孩子的个性，也初步具备了男人的个性） 4．有泪不轻弹 直到动情方流泪——刚强的男子汉形象 5．上托儿所 回安徽老家——面对生活挑战沉着、刚强、成熟的男子汉形象 （总结：老师总结结构顺序，文章就是按照一个男孩子成长的过程，生动而细致地刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。） 六、文章的小男孩形象栩栩如生，有血有肉，这要得益于作者精彩的描写，请找出你最欣赏的句子作赏析。（讨论） 七、质疑 对于文章的语言或其它方面如有什么不懂的地方可以提出来 八、拓展 1．你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子吗？ （金钱、权力、相貌、身份、地位……） 2．你觉得什么样的人才是真正的男子汉？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？ （周恩来、孔繁森、袁隆平……） 3．看看我们身边的行为哪些属于男子汉行为，哪些不属于。 九、模仿课文的写法，写自己或他人的童年趣事，写出“个性”。【《我们家的男子汉》教案】相关文章：
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