人教版数学第四册教案
第一单元解决问题教材分析一、教学内容:本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有:运用加法和减法两步运算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步运算解决问题。二、编排特点:结合生活情境发现并解决解决问题,例题的呈现形式具有开放性;三、教学目标: 1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点: 1、 用两步计算的方法解决问题 2、知道小括号的作用五、提高教学质量的措施: 1、注意例题与主题图的关系 2、选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。 3、让学生自主选择解答问题的方法课 题:解决问题(例1、例2)一、教学内容:运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P5) 例1、例2二、教学目标: 1、基础知识:结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、基本技能:培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、情感态度:让学生感受数学与实际生活的密切联系。三、教学重难点:重点是培养学生提出问题、解决问题的能力;难点是学会使用小括号。四、教具准备:课件、口算卡片五、教学过程:(一)、学前准备 1、老师出示口算卡片,学生读题说得数。 32+1345-622-716+23 45-7 49-22 8+4264-20 2、看土说一说、数一数 请同学们打开数学书的第2、3页,说一说图上有谁?他们都在干什么?还有想去做什么的?分别有多少人?数一数,说一说。(二)、教学新课 1 、节假日小朋友们想去哪儿玩?小组互相说一说问:你在游乐园玩过吗?玩过什么? 2、出示主题图,看图,说说有什么?能挖掘出什么数学问题?小组互相讨论,展示。“我们先来看木偶戏。” 3、出示例1图,“图中的小朋友在做什么?”请学生观察画面,提出问题。(有22个小朋友在看木偶戏,走了6人,又来了13个,现在有多少个小朋友在看木偶戏啊?)问:可以怎样解决,可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法,算法,列式,启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。:(1)22-6+13=29(人)(2)22-6=16(人)16+13=29(人)(3)22+13-6=29(人)或13-6+22=29(人)(4)22+(13-6)=29(人) 小结:对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。 4、出示例2图,学习小括号(1)显示面包房图片,说说这幅图意。(2)看图小组讨论,提出问题,解决问题。(面包房师傅一共做了54个面包,小朋友买了22个,又有小朋友买了8个面包,还剩多少个?)可以怎样解决? a.54 - 22=32(个)32 - 8=24(个) b.54 – 22 - 8=24(个) c. 54 - (22+8)=24(个) d.…………问:和以前学的有什么不同?(两步计算)师:有了小括号先算什么?(先算括号内的加减法)小结:要想首先算22+8,就要把22+8用括号括起来,有小括号的,就要先算小括号里的。(三)、课堂练习 1:练习一第1题,出示接力赛跑图男生有22个,女生有21人,有16人参加接力赛,有多少人没参加接力赛? 2、果园里一共有90棵果树,其中桃树38棵,苹果树4棵,梨树多少棵? 3、看图说图意,独立解答,集体订正。 4、小组讨论,完成练习一第4题统计表。(四)、全课小结:同学们通过看图,能自己提出问题,还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题,而且学会了从不同角度去解决一个问题,真棒!教后记: 课 题:巩固练习一、 教学内容:运用加法和减法两部计算解决问题P6-7练习一1-5题二、教学目标:1、巩固上节课所学的知识,达到熟练掌握的程度。2、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。三、教学重难点:1、解决问题的步骤和方法。 2、培养学生认真观察的良好习惯,进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程:(一)、基本练习 1、口算:师出示口算卡片,学生读题说得数。 2、抢答:老师出示口算卡片,学生抢答。 3、听算:老师说算式,学生回答。(二)、巩固练习 1、复习:(1)没有小括号的算式运算顺序是什么?(从左向右)(2)带小括号的算式运算顺序是什么?(先算小括号) 2、练习:第1题:男生有22人,女生有21人。有多少人没参加接力赛?显示接力赛跑图师:谁来说说这幅图什么意思?指名说。问:你会做吗?请小组合作写出算式。指名展示:(1)22+21=43(人)43-16=27(人)(2)22+21-16=27(人)问:先算什么?(3)22-16=6(人)21+6=27(人)(4)21-16=5(人)22+5=27(人)师:小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。第2题:练习一第2题,学生先观察,再独立完成。示图,请小朋友自己说说图意指名:小朋友们在收集易拉罐,3个组一共收集了94个,一组收集了34个,二组收集了29个,三组收集了多少个?师:你可以选用自己喜爱的方法解决问题。指名解答:(1)94-29-34=(2)94-(29+34)=(3)……第3题:羊圈里原来有58只羊。走了6只,又走了7只,现在羊圈里有几只?示图,说图意,独立解答,做为课堂作业。第4题:2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛,B组得分统计表出示表格,问:球赛中的主客场是什么意思,你知道吗?(……)我们先看中国球队,你知道了什么?(客场7分,主场比客场多5分)那我们可以知道什么?(主场12分,总分是19分)问:其它国家球队的总分你能否计算出来?学生独立解决。问:观察此表,可以提出什么问题?第5题:小朋友今天8岁,爸爸今年35岁。爸爸50岁时小朋友多大?提示:要先知道什么?(经过了多少年)(三)、思维训练 一枝签字笔8元,一枝圆珠笔5元。小红有20元钱,她买一枝签字笔和一枝圆珠笔,还剩下多少钱?(你能用两种方法解答吗?)教后记 课 题:运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题一、 教学内容:运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题(p8—9)二、教学目标:1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题,并寻找解决问题的方法。 2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。3、通过小组讨论,引导学生自主思考,自主解决问题。 4、知道可以用不同的方法来解决问题。三、教学重难点:1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题。2、自主思考,自主解决问题,用不同方法来解决同一个问题。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程:(一)、学前准备老师出示口算卡片,学生计算。(二)、探究新知 1、例三(教材第8页图,电脑显示)(1)看图说图意。(有3组小朋友在玩跷跷板,每一组有4人。又来了7人,一共有多少人?)(2)分组讨论,列式计算。 a.4*3=12(人)12+7=19(人) b.4*3+7=19(人) c.还可以这样计算:6*2+7=19(人)4*4+3=19(人)小结:用乘加和加法解决的问题,我们可以写成乘加的算式 2、做一做。(教材第9页),电脑出示图。老师:你能提出那些数学问题?会解答吗?(树上原来有10只小鸟,飞走了4只,又飞来了3只,树上现在有多少只小鸟?) 10-4+3=9(只) 10+3-4=9(只) …………(三)、课堂作业设计 1、小白兔种了7 行胡萝卜,每行8个。准备送给小黑兔10个,小白兔还剩几个胡萝卜? 2、小明看一本故事书,看了4天,每天看6页,还剩13页没有看。这本故事数一共有多少页? 3、妈妈买来2盒月饼,每盒有9块。送给奶奶6块,还剩多少块月饼? 4、小力买了5 个练习本,每本2元,他又买了一把尺子花了3元钱,小力一共花了多少钱?教后记: 课 题:巩固练习一、 教学内容: 运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题的练习(p10—11)二、教学目标:1、从具体的实际生活情景出发,思考生活中的数学问题。巩固解决问题的步骤和方法。2、熟练掌握用乘法和加减法两步计算来解决问题。3、进一步培养学生自主思考,自主解决问题的能力。4、知道可以用不同的方法来解决问题。培养学生初步的应用意识和热爱数学的情感。三、教学重难点:1、会熟练掌握有步骤的用乘法和加减法两步计算来解决问题。2、会自主思考,自主解决问题,用不同方法来解决同一个问题。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程: (一)基本练习 1、口算卡片:老师出示口算卡片,学生口算。 2、抢算:学生抢答 3、解决问题(1)一个笔记本8元,一枝钢笔13元。小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少钱?(2)一个篮球7元,一个羽毛球4元。小鸣买一个篮球和7个羽毛球一共花了多少钱?(3)足球9元一个,小军拿了100元买了7个足球,应找回多少钱?(二)课堂练习 1、练习二(第10 页)第1题 小熊:爸爸,妈妈和我都掰了9 个玉米 熊弟弟:我掰了6个 熊妈妈:我们家一共掰了多少个玉米? 2、练习二(第10 页)第2题兔姐姐:我们种了5行萝卜,每行9个。兔哥哥:我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜。兔弟弟:还剩多少个萝卜? 3、练习二(第11 页)第3题动物园的门票儿童票每张5元,成人票每张8元,小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。用20元钱买票够吗? 4、练习二(第11 页)第4题 观察统计表,小组讨论,集体完成。 5、思维训练:练习二(第11 页)第5题 (三)思维训练 1、玲玲去商店买东西,她给售货员20元钱,应找回多少元?(1)瓜子每袋4元,如果买了3袋,应找回几元?(2)花生每袋8元,如果买了2袋,应找回几元?(3)笔记本每个7元,钢笔每枝12元,如果买一个笔记本和议枝钢笔,应找回多少钱? 2、买4个玩具娃娃和一个魔方共用35元。每个玩具娃娃8元。那一个魔方多少元?(四)课堂小结 通过仔细观察,同学们基本能发现问题。提出问题、解决问题。希望大家继续努力!教后记 第二单元 表内除法(一) 课题: 平均分(一) 一、课程目标: 1、使学生知道平均分的含义,初步了解平均分的方法。 2、培养学生动手操作能力,加强学生间的合作交流。 二、教学策略: 通过观察、了解生活实
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