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“上下结构一”写字教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的“上下结构一”写字教案，欢迎大家分享。
“上下结构一”写字教案 1
教学目标：
1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：
教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、写字常规练习
（一）同学们好，写字的.时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：
头正肩平，
臂开足安，
心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。执笔姿势歌：
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律
（一）导入
上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！
（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构
这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。出示：怎思穿弯亮
2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。出示上宽扁，下窄长
“上下结构一”写字教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够认识并准确书写一些常见的上下结构汉字。
掌握上下结构汉字的书写规律，如重心平稳、比例协调等。
过程与方法目标
通过观察、分析和练习，提高学生对汉字结构的感知能力和书写能力。
培养学生自主探究和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对汉字书写的兴趣，感受汉字的结构美。
培养学生认真书写的态度和良好的书写习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
认识常见的上下结构汉字，如 “花”“草”“字”“宝” 等。
理解并掌握上下结构汉字的书写规律。
（二）教学难点
如何引导学生准确把握上下结构汉字各部分的'比例关系，使书写重心平稳。
在书写练习中，纠正学生不良的书写习惯，提高书写质量。
三、教学方法
讲授法：讲解上下结构汉字的概念、书写规律等知识。
示范法：教师亲自示范上下结构汉字的书写过程，让学生直观地学习正确的书写方法。
练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高书写技能。
讨论法：组织学生讨论上下结构汉字的结构特点，激发学生的学习积极性。
四、教学准备
多媒体课件，包含一些上下结构汉字的图片、书写动画等。
田字格练习本、铅笔。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示一些上下结构汉字的图片（如花朵、草地等实物图片，上面标注相应的汉字 “花”“草”），引导学生观察并说出这些字的结构特点。
提问学生：“同学们，你们发现这些字在结构上有什么共同的特点吗？” 引出上下结构汉字的概念，从而导入新课。
（二）新授（12 分钟）
认识上下结构汉字（3 分钟）
利用多媒体课件展示更多上下结构汉字，如 “字”“宝”“全”“会” 等，让学生认读。
教师简单讲解上下结构汉字的定义：上下结构汉字就是由上下两个部分组成的字。
上下结构汉字的书写规律（9 分钟）
教师示范书写 “宝” 字，讲解：“写‘宝’字时，要注意重心平稳。上面的‘宀’要盖住下面的部分，下面的‘玉’字要写在‘宀’的正下方，不能偏左或偏右，这样整个字看起来才稳定。”
展示一些重心不稳的 “宝” 字书写示例，让学生观察并指出问题所在，如有的 “玉” 字写偏了，导致整个字看起来歪歪扭扭。
教师在黑板上画出田字格，然后示范书写 “花” 字。边写边讲解：“在‘花’字中，上面的‘艹’字头要写得扁一些，大约占整个字的三分之一；下面的‘化’字要写得宽一些，占整个字的三分之二。这样上下部分的比例就比较协调。”
再以 “字” 字为例，说明上面的 “宀” 要适当宽一点，约占整个字的二分之一，下面的 “子” 字占二分之一，强调书写时要注意各部分的宽窄比例。
比例关系（4 分钟）
重心平稳（5 分钟）
（三）练习（20 分钟）
学生在田字格练习本上进行书写练习。教师先在黑板上列出一些上下结构汉字，如 “草”“雪”“雷”“春” 等，让学生按照刚刚学到的书写规律进行书写。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。例如，有的学生在写 “草” 字时，上面的 “艹” 字头写得过大，教师可以提醒学生注意比例关系；对于书写姿势不正确或握笔姿势不对的学生，教师要进行个别指导。
同桌之间互相检查书写情况，互相指出优点和不足之处。
（四）讨论与展示（5 分钟）
组织学生讨论在书写上下结构汉字时遇到的困难和问题，如 “怎样才能更好地把握比例关系”“如何让字的重心更平稳” 等。
请几位学生到黑板上展示自己书写的上下结构汉字，并向全班同学讲解自己是如何按照书写规律来写的。其他同学可以进行评价，提出改进的建议。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容：
认识了上下结构汉字，如 “花”“草”“字”“宝” 等。
学习了上下结构汉字的书写规律，包括比例关系和重心平稳。
强调正确书写上下结构汉字的重要性，鼓励学生在今后的书写中多练习，提高书写水平。
（六）布置作业（2 分钟）
在练习本上认真书写 10 个上下结构汉字，每个字写 5 遍，要求按照书写规律书写。
让学生在生活中寻找上下结构汉字，并用这些字组成词语写在作业本上。
“上下结构一”写字教案 3
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够认识一些常见的上下结构汉字，如 “花”“草”“星”“空” 等。
掌握上下结构汉字的书写规则，包括上下部件的比例、重心对齐等。
正确书写上下结构的汉字，做到笔画规范、结构合理、书写工整。
过程与方法目标
通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现上下结构汉字的特点。
运用练习法，让学生在书写实践中巩固所学知识。
情感态度与价值观目标
培养学生对汉字书写的兴趣，增强学生对汉字文化的热爱。
培养学生认真书写的良好习惯。
二、教学重难点
重点
认识常见的上下结构汉字，理解其结构特点。
掌握上下结构汉字的书写规则，重点是上下部件的比例和重心对齐。
难点
在书写中准确把握上下部件的比例关系，使整个字结构稳定、美观。
根据不同上下结构汉字的特点，灵活运用书写规则进行书写。
三、教学方法
讲授法
讲解上下结构汉字的概念、结构特点和书写规则。
直观演示法
通过投影仪、黑板示范等方式，直观地展示上下结构汉字的书写过程。
练习法
让学生进行书写练习，在实践中掌握上下结构汉字的书写。
小组合作法
组织学生进行小组讨论、互相评价，促进学生之间的交流与学习。
四、教学准备
多媒体课件，包含上下结构汉字的图片、动画演示书写过程等。
写字本、铅笔、橡皮等书写工具。
制作简单的汉字卡片，上面写有不同的上下结构汉字。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示一些由上下结构汉字组成的词语卡片，如 “花朵”“天空”“星星” 等，让学生认读。
师：“同学们，今天我们要学习一种新的汉字结构，大家先看看这些词语，你们能读出来吗？”
引导学生发现这些词语中的汉字有上下两部分，从而引出上下结构汉字的概念。
（二）新授（12 分钟）
认识上下结构汉字（3 分钟）
利用多媒体课件展示更多的上下结构汉字，如 “全”“会”“字”“冬” 等。
师：“同学们，像这样由上下两部分组成的汉字就叫做上下结构汉字。大家仔细看看这些字，它们的上下两部分都不一样哦。”
让学生说说自己还认识哪些上下结构的汉字，鼓励学生积极发言。
分析上下结构汉字的结构特点（6 分钟）
以 “花” 字为例，在黑板上画出田字格，并将 “花” 字写在田字格中。
师：“我们来看‘花’这个字，它上面是‘艹’，下面是‘化’。同学们注意看，‘艹’在田字格中的位置比较靠上，占的空间大概是三分之一；‘化’占下面的三分之二空间。而且上下两部分的重心是对齐的，这样这个字看起来就很稳。”
再用同样的方法分析 “星” 字，强调上下部件的比例和重心对齐的重要性。
师：“‘星’字上面是‘日’，下面是‘生’。‘日’写在田字格的上半部分，比较小，‘生’在下半部分，要写得舒展一些，上下重心要在一条直线上，这样整个字才好看。”
总结上下结构汉字的书写规则（3 分钟）
师：“同学们，通过刚才的分析，我们可以总结出上下结构汉字的书写规则。一是要注意上下部件的比例，一般分为上小下大、上大下小、上下均等几种情况；二是上下部件的重心要对齐，这样字才不会歪歪扭扭。”
（三）书写练习（15 分钟）
教师示范书写（3 分钟）
在黑板上的田字格中示范书写 “草”“空”“全” 等上下结构汉字，边写边强调书写要点，如笔画顺序、部件比例和重心对齐等。
师：“大家看老师写‘草’字，先写上面的‘艹’，横要写得短一些，两个竖画要写直。然后写下面的‘早’，‘日’要写得扁一点，‘十’的竖要写在田字格的竖中线上，这样整个字就很规范。”
学生练习书写（10 分钟）
学生打开写字本，按照老师示范的汉字进行书写练习。每个字写 3 - 5 遍。
教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势、笔画顺序和结构方面的'错误。
（四）小组活动（10 分钟）
小组讨论（5 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
教师给每个小组发放汉字卡片，上面写有不同的上下结构汉字，如 “会”“字”“冬” 等。
师：“同学们，现在小组内讨论一下这些字的结构特点，按照我们刚才学的书写规则，看看应该怎么写。”
学生在小组内讨论，互相交流自己的看法。
小组评价（5 分钟）
每个小组推选一名代表，在黑板上书写一个汉字，然后由其他小组成员进行评价。
评价内容包括笔画是否规范、结构是否合理、书写是否工整等。
教师对学生的评价进行总结和补充，再次强调上下结构汉字的书写要点。
（五）课堂总结（3 分钟）
师：“今天我们学习了上下结构汉字，同学们都很认真。我们认识了很多上下结构的汉字，还掌握了它们的书写规则，大家要记住哦，上下部件的比例和重心对齐是写好上下结构汉字的关键。希望同学们在以后的书写中能够运用这些知识，写出更漂亮的汉字。”
布置作业：让学生回家后找一找生活中还有哪些上下结构的汉字，并选择 5 个进行书写练习。
六、教学反思
在教学过程中，通过直观演示和具体的例子分析，学生对上下结构汉字的特点和书写规则有了较好的理解。但在小组讨论环节，部分学生参与度不够积极，可能是因为对知识的掌握还不够熟练，在今后的教学中可以提前给学生一些提示或引导，让小组讨论更加顺利。
在书写练习环节，发现个别学生仍然存在笔画顺序错误的问题，这反映出在基础笔画教学方面还需要加强巩固。可以在后续的教学中安排专门的笔画复习课，或者在日常书写练习中更加注重笔画顺序的强调。
教学方法的多样性有助于提高学生的学习兴趣，如小组合作法让学生有机会互相交流和学习。但在教学过程中，要更好地控制课堂节奏，确保每个教学环节都能达到预期的教学效果。
“上下结构一”写字教案 4
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够准确识别上下结构的汉字，了解其结构特点。
掌握上下结构汉字的书写规则，包括笔画顺序、重心平稳、比例协调等。
能正确书写一些常见的上下结构汉字。
过程与方法目标
通过观察、分析、比较等方法，培养学生对上下结构汉字结构的感知能力。
在书写练习中，提高学生的手部精细动作能力和书写规范性。
情感态度与价值观目标
感受汉字结构的美感，激发学生对汉字书写的兴趣。
培养学生的耐心和细心，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点
教学重点
掌握上下结构汉字的结构特点和书写规则。
正确书写上下结构汉字，做到重心平稳、比例协调。
教学难点
理解上下结构汉字中各部分的比例关系，并能在书写中准确把握。
针对不同类型的上下结构汉字（如上下宽窄比例不同的字）进行正确书写。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、游戏法
四、教学准备
多媒体课件，包含上下结构汉字的示例图片、书写动画演示等。
田字格练习纸、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示一些上下结构的汉字图片，如 “花”“草”“字”“空” 等，让学生观察并说出这些字的共同特点。
引出本节课的主题 —— 上下结构的汉字。
（二）新授（12 分钟）
1. 认识上下结构汉字（3 分钟）
讲解：同学们，像我们刚刚看到的这些字，它们都是由上下两个部分组成的，这种结构的字就叫做上下结构的汉字。
举例：再展示一些上下结构汉字，如 “星”“爸”“全” 等，加深学生的认识。
2. 分析上下结构汉字的结构特点（6 分钟）
课件展示 “花” 字的结构拆分图。
讲解：我们来看 “花” 这个字，上面是 “艹”，下面是 “化”。上下结构的字就像盖房子一样，上下两个部分要摆放得稳稳当当的。一般来说，上下两部分要写得紧凑一些，这样整个字看起来才和谐。
对比展示不同比例的上下结构字：
展示 “尖” 字，讲解：这个字上面小下面大，像这样上面部分占比较小，下面部分占比较大的字，要把下面部分写得稳一些，这样整个字才不会倒。
展示 “音” 字，讲解：而这个字上面部分 “立” 和下面部分 “日” 的宽窄比例比较接近，在书写的时候就要注意让两部分重心对齐。
3. 上下结构汉字的书写规则（3 分钟）
笔画顺序：
以 “字” 字为例，通过动画演示书写顺序，讲解：书写上下结构的字，一般要按照从上到下的顺序来写。先写上面的.部分，再写下面的部分。
重心平稳：
展示 “全” 字，讲解：要让整个字看起来平稳，上下两部分的重心要在一条直线上。比如 “全” 字，上面的 “人” 和下面的 “王” 要对齐，不能偏左或偏右。
比例协调：
再次强调之前提到的不同比例类型的字，如 “尖” 和 “音”，总结：书写时要根据字的特点，把握好上下部分的宽窄、大小比例关系。
（三）书写练习（15 分钟）
1. 教师示范书写（3 分钟）
在黑板上的田字格中示范书写 “花”“星”“爸” 三个字，边写边强调书写要点，如笔画顺序、各部分的位置和比例等。
2. 学生练习（10 分钟）
学生拿出田字格练习纸和铅笔，进行书写练习。每个字写 3 - 5 遍。
教师巡视指导，针对学生书写过程中出现的问题，如笔画顺序错误、重心不稳、比例失调等，及时给予纠正。
3. 展示与评价（2 分钟）
挑选部分学生的练习作品，通过投影仪展示在大屏幕上。
教师引导其他学生进行评价，先让学生说说写得好的地方，再指出存在的问题。教师最后进行总结评价，并给予鼓励和建议。
（四）游戏巩固（10 分钟）
1. 汉字拼图游戏（5 分钟）
准备一些上下结构汉字的卡片，将每个字剪成上下两部分。
把学生分成若干小组，每组一套卡片。
游戏规则：小组成员合作，将卡片的上下部分拼成正确的汉字，看哪个小组拼得又快又准。
2. 猜汉字游戏（5 分钟）
教师在多媒体课件上展示上下结构汉字的上半部分或下半部分，让学生猜出这个字是什么。
例如，展示 “艹”，让学生猜以这个部分为上半部分的上下结构汉字，如 “花”“草”“苗” 等。
（五）课堂总结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课的主要内容：
上下结构汉字的定义和结构特点。
上下结构汉字的书写规则，包括笔画顺序、重心平稳、比例协调。
强调书写上下结构汉字的重要性，鼓励学生在今后的书写练习中多注意这些要点，提高汉字书写水平。
（六）布置作业（2 分钟）
在练习本上每个写 10 个今天学过的上下结构汉字，要求书写规范、美观。
让学生在生活中寻找上下结构的汉字，记录下来并与同学分享。
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