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多元文化碰撞交融与经济的高度发展复习教案
多元文化碰撞交融与经济的高度发展复习教案 九 年级 历史 学科 2010-2011 学年度第 二 学期 主备人 使用人 第 3课时 课题:宋元部分复习 第10-16课 教学目标 (1)知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 (2)列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解中国古代经济重心的南移。 (3)了解宋代的社会生活。 (4)简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实,说明民族关系的发展。 (5)了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 (6)以宋词为例,了解中国古代的文学成就。 (7)说出《资治通鉴》的作者和体例。 重点难点 重点:知识点的整理、记忆。 难点:通过历史知识的整理,梳理历史发展线索,归纳到历史发展规律。 教 学 过 程 1、单元概述: 学生通过阅读单元概述内容,归纳历史发展规律。 教师:民族融合和经济高度发展。 2、知识点整理及归纳提高: (一)政权并立: 学生设计表格,完成对这一时期政权并立的整理。 教师提示:政权、民族、时间、人物、都城、相互关系。 师生评价。 (二)两宋经济: 教师点明重点,学生标识、记忆。 (三)宋代社会生活: 学生归纳整理:以士农工商的生活状况、乡村生活和城市风貌三方面的史实说明宋代高度发达的社会文明。 学生分别整理回答。 教师评价。 (四)元朝统治: 教师按教材顺序提出问题,学生整理回答。 蒙古政权的建立: 元朝的建立: 元朝的统一: 忽必烈改革:①政治体制: ②农业: 民族融合: (五)宋元科技文化: 学生以知识结构或表格形式归纳整理知识点。 学生展示。 教师检查提问。 4、练习巩固: 学生自主完成《说明与指导》第六单元。 5、评价反馈: 学生根据后面答案互批或自主检查纠错。 二次备课建议 课后反思【多元文化碰撞交融与经济的高度发展复习教案】相关文章:
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