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What Do You Want to Be？教案设计
What Do You Want to Be？教案设计 【教材分析】 本课是EEC教材小学英语五年级下册第二课第四课时，教学内容为：能区分使用频率副词 always, usually, sometimes, never。通过练习、情景对话等多种方式使学生能够自由表达出自己放学后或周末做什么，丰富学生的语言知识，提高学生的语言表达能力和交际技能。 【学情分析】 五年级的学生接受能力较强，很多学生已经形成了自己的学习方式，教师只需要稍加引导，使学生能够以适合自己学习的方式习得知识。对于高年级的学生，语言交际能力的培养十分重要，所以教师要为学生创造出适合他们交际的环境，引导学生在贴近生活的环境中运用语言，让学生结合自己的实际经历，表达自己的真情实感。 【教学目标】 通过形象的图片提示，使学生了解频率副词的使用方式，以及always, usually, sometimes等一些频率副词在表意上的区别，利用贴近学生生活的环境，鼓励学生用英语表达出自己在放学后和周末所做的事，在交际时引导学生注意频率副词的使用。如：I always …… I usually ……， sometimes I …… 使学生掌握：go hiking, practices the piano, clean the room, study English等表示活动的词组。以小记者采访的形式让学生在活动中进行语言交际运用，并运用收集到的信息进行读写活动，使学生的听说读写技能都得到提高。 【教学重点、难点】 能够灵活使用句型：掌握并区分常用频率副词：always, usually, sometimes, never, 能根据实际情况来询问他人放学后或周末的打算： What do you do after school / on the weekend? 以及回答：I always …… I usually …… , sometimes I …… 【教学思路】 本节课侧重了学生交际能力的培养。如：首先教师创设了放学的情景，让学生畅谈自己放学后通常做的事，引出四个表示活动的词组，然后逐步深入，利用多媒体课件，把always, usually, sometimes, never四个表示频率的副词用图片表现出来，让学生通过对比图片间的差别了解四个词语表示频率的不同。并利用图表表示出某个人的 “Daily Life”, 机械训练学生对频率副词的掌握。创设各种谈话的情景，引导学生说出自己的实际生活。利用图表对比一周七天，学习词组 on the weekend，并交流随着学习内容的深入，逐步发展其读写能力。教师编写与本课内容相关的小短文，引导学生通过阅读短文回答问题，弥补教材的欠缺，训练学生的阅读能力及理解能力。 本节课充分体现“以学生为本”的教育理念，教师创造各种环境让学生在实际情景中交流，这样不仅可以提高学生使用语言的准确性，更有助于培养学生的交际能力。 【教学过程】 一． 课前准备：教师在黑板右侧画好图表，展示自己一周7天每天所做的事，并用幕布遮盖。一教师询问学生时间，引出交谈内容。 T: Glad to see you here. S: Me too. T: What time is it? S: It’s…… T: It’s time to have an English class. Class begins. Hello, boys and girls. S: Hello, Miss KE T: I have a beautiful clock. What time is it? S1: It’s four thirty. T: It’s time to go home. What do you usually do after school? （学生自由畅谈放学后做的事，课堂气氛轻松愉快。） 二．复习整理表示各种活动的词组，为学习新词组奠定基础。 T: Let’s review some phrases. （运用卡片复习词组：do one’s homework, watch TV, see a movie, play basketball, play soccer, read newspapers……） 三．学习新课 １. 演示多媒体课件，学习新词组：go hiking, clean the room, study English, practices the piano ２. T: There are so many things to do after school, do you want to know my daily life? S: Yes. T: Who can ask me? S: What do you do after school? T: I clean my room on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, so I usually clean my room. 利用准备好的图表展示周一至周四所做的事，学习单词usually。 利用图表，直观，形象的表现出副词的含义，易于学生理解。） 运用课件形象地演示单词usually: T: What do you usually do after school? S: I usually play soccer/ play basketball/ watch TV/ do my homework … (学生们根据自己平时放学后的活动，畅所欲言) ３.T: I usually clean my room, sometimes I watch TV. (教师边说边运用图表演示。) 学习频率副词sometimes ,并用课件形象演示 usually sometimes Ｔ：I always clean my room. 同样方式学习频率副词always，never并运用课件形象演示always usually sometimes never 4.巩固练习频率副词 T: If this is your daily life, what do you usually do after school? (教师列出图表,让学生根据图表的作息时间进行表达,注意频率副词的使用.) 6.T: Saturday and Sunday is the weekend(学习单词weekend, 教师出示题目: What do you do on the weekend?) Ss ask the teacher: What do you do on the weekend? T: I usually cook for my family, sometimes I go hiking with my family. What do you do on the weekend? (学生们谈论自己周末的活动,在轻松愉快的气氛中使用新句型进行对话。) 四.巩固练习. 1. Chant with the tape. 2. 阅读短文 回答问题. (老师结合本课重点知识，自编了一段阅读理解,丰富了学生的知识水平,扩展了学生的阅读能力) 五．情境中体会英语，运用英语 (教师创设情境,以记者的身份拿出麦克采访学生) T: Hi, nice to meet you. S: Nice to meet you too. T: What do you usually after school? S: I usually clean my room, sometimes I cook for my family. T: Thanks. Goodbye. S: You are welcome. Bye. T: Do you want to be a journalist? S: Yes. T: Now practice in teams. (练习时间在三分钟左右.) 六. 呈现活动. T: Who want to have a try? (六个学生为一小组做记者采访练习, 请学生们到讲台前表演,让学生在情境中体会, 运用语言.) T: There are so many interesting things to do after school or on the weekends. I hope you can study welland you may have colorful childhood. 【教材分析】【What Do You Want to Be？教案设计】相关文章：
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