研究课《风筝》教案

时间：2023-04-25 06:03:32 教案我要投稿

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研究课《风筝》教案

请使用王荣生提出的9级累进评价标准评议这节课层级标准 “标准”的界说理想标准——语文课程目标的有效达成 9．教学内容切合学生实际需要。针对不同的学生，选择或创生有所差异的语文教学内容，使他们逐步达成共同的课程目标。 8．教学内容与语文课程目标一致。要教课程的“语文”，而不是教师的“语文”。较高标准——教学内容现实化 7．教的内容与学的内容趋向一致。教师的教与学生所驻留的经验具有明显的关联性。 6．想教的内容与实际在教的内容一致。有效地实现教师原本想教的内容。较低标准——教学内容正确 5．教学内容与学术界认识一致。就是与正确的专业知识一致。 4．教学内容与听说读写的常态一致语文课的听说读写取向、姿态、方式，要与在生活、工作、学习中所需要、所运用的一致起来。最低标准——教师知道自己在教什么 3．教学内容相对集中。教学内容少而精。 2．所教的是“语文”的内容。教学内容与“语文”相关联。 1．教师对所教的内容有自觉地意识。教师知道自己教了什么。王荣生老师将语文教材中的选文分为定篇、例文、样本、用件四类，旨在解决语文教学“面面俱到、面面不到”的问题。此四分法，目前已为语文教育界广泛接受。同一选文，被处理为不同类型时，在教学中的要求是不一样的。（此一课中，《风筝》被处理为例文来教。）王荣生老师在《语文科课程论基础》中，对例文的界说及教学要求作了如下阐述：所谓“例文”，就是说明“共通的法则”和“共同的样式”的“例子”（例文）——这是取用夏丏尊的说法。例文，是教材中“选文”的基本定位。学习例文，并不在于学习例文本身，而是在于学习那些“共通的法则”和“共同的样式”。某一篇例文到底“例”的是什么“共通的法则”“共同的样式”，是课程规定好了的。教师教这篇“例文”，只是教课程内容规定的这一个侧面，其他的方面则不必兼顾。“例文”教学，近似于“一课一得”。（“例文”中的“文”，不等于“篇”。它可以是一篇文章，也可以是一个片段。）《风筝》第2课时听课人对教学内容的评议 [研究课] 教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。学会照课文的样子，用“总起段”为文章写个开头。教学过程：一、教师简单导入。二、训练学生朗读1、2、3，获取课文言语形式秘妙。 1．请一位学生朗读第1自然段，教师指导朗读。齐读，师生对话提取语意焦点。 2．再请两位学生朗读，教师指导朗读。齐读，师生对话提取语意焦点。 3．出示幻灯片，师生对话，描述第1段与第2、3段语意焦点所存在的联系，提出工作概念——“总起段”。 4．分组齐读，感受“总起段”和2、3自然段之间的联系。三、过渡，组织学生进行言语实践。 1．教师读缺少开头的小文章《小时候最爱玩的游戏》，学生倾听，尝试补写一个“总起段”。小时候最爱玩的游戏 _______________________________ 先说“跳皮筋”。一下课，我们就跑出教室，三四个人一组，在走廊上占一块地方。两个人把皮筋一牵，就可以跳了。跳的那个人一跳起来，我们就一起念：“周扒皮，皮扒周，周扒皮的老婆在杭州，杭州杭州没解放，周扒皮的老婆卖冰棒……”跳呀跳，念呀念，我们小小的心儿就快活起来。再说“一二三，木头人”。这个游戏在走廊上玩不了，只能在大课间的时候去操场上玩，因为它需要一个很大的地方。玩法很简单：一个人远远地站在前面大声喊“一二三，木头人”。他在喊的时候，后面的那群人就张牙舞爪地向前走。不过，“人”字一落，大家就必须站住——得像木头人一样，一动不动。谁要是没站住，摇过来，晃过去，哈哈，他就会被捉出去替别人喊话了。不过，每次被捉住的那个人都是哈哈大笑，满脸快活——从来没有谁会垂头丧气，叫苦连天。 2．作业：学生以“小时候最爱玩的游戏”为题，写一篇小文章，要求使用“总起段”开头，并必须使用“快活”这个词语描写游戏时候的心情。附件：《风筝》第1课时教案 10 风筝第1课时教学目标： 1 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心希望依然飞舞拼命奔跑大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续 ”等词语 2. 正确、流利地朗读课文。教学过程： 1．教师简单导入新课，学生读题。（教师提示学生读好“f ēng·zheng”，让学生找一找插图上的“风筝”，结合插图说明一下“细苇”。） 2．教师教学生读须正确读写的12个词语。（“磨坊”一词重点教读。） 3．教师提出要求：读正确，读流利，读错、打结巴的地方多读几次。学生自由练读课文一遍。 4．（1）检查学生个人接龙朗读课文（一人一段），教师记录字词句读不好的地方，集中教读。（2）解决泡泡，按照其要求，查词典解释“憧憬”。 5．学生用田字拼音本，当堂完成生字的抄写。（要求学生首先写好每行第一个字，组词，教师巡堂，逐个查看，看字词写正确没有。） 6．布置家庭作业：（1）用课文本抄写词语；（2）先自己朗读课文两遍，最后一遍读给家长听，签名。小时候最爱玩的游戏 ________________________________________________________________ 先说“跳皮筋”。一下课，我们就跑出教室，三四个人一组，在走廊上占一块地方。两个人把皮筋一牵，就可以跳了。跳的那个人一跳起来，我们就一起念：“周扒皮，皮扒周，周扒皮的老婆在杭州，杭州杭州没解放，周扒皮的老婆卖冰棒……”跳呀跳，念呀念，我们小小的心儿就快活起来。再说“一二三，木头人”。这个游戏在走廊上玩不了，只能在大课间的时候去操场上玩，因为它需要一个很大的地方。玩法很简单：一个人远远地站在前面大声喊“一二三，木头人”。他在喊的时候，后面的那群人就张牙舞爪地向前走。不过，“人”字一落，大家就必须站住——得像木头人一样，一动不动。谁要是没站住，摇过来，晃过去，哈哈，他就会被捉出去替别人喊话了。不过，每次被捉住的那个人都是哈哈大笑，满脸快活——从来没有谁会垂头丧气，叫苦连天。小时候最爱玩的游戏作者：______________ ________________________________________________________________ 先说“_______”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 再说“_______________”。_______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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