两位数加一位数（进位）教案
一、复习铺垫，促进迁移。 1.谈话引入 小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展示？ 2.请学生代表展示收集到的加法例子。 师：今天的第一颗红星属于你，老师希望你继续努力，可以得到更多的红星。 师：老师希望你能合理利用你的压岁钱！ 师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！ 原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，看你们图文并茂的题目，真是一种美的享受。老师打心底里佩服你们，课后老师一定把你们的例子全都在学习园地里展示出来！ 二、自主参与，探索新知 1、尝试解题，组内交流。 出示例题图片（出示）：你们看，今天我们的课堂上来了三位朋友，让我们和他们一起打个招呼吧！他们在玩数画片的游戏呢，从图上你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出怎样的数学问题？你最想问？（不错，好的，真棒！你说得真好！太了不起了！） 2、探究： （1）师：小朋友提的问题真多，我们先来解决一个同学提出的问题：（出示）谁来读一读？小亮和小红一共有多少张，怎么列式？（板书算式），看来大家都知道24+6等于30，那你们是通过什么方法算出来的呢？请大家互相说一说，如果有困难，可以用学具来帮忙，也可以邀请我和你们一起研究。 （2）谁来说说你是通过什么来计算的？ 边回答边出示： 数数的方法：24接着往后数6个。我们一起来数一数：25、26、27、28、29、30。得数是多少？ 用计数器拨珠算。先拨24,6要加在什么位上？个位上4+6满10，下面该怎么办？对了，个位满十，向十位进1，一起说一说。将个位上十个去掉，用十位上的1个来表示。所以十位上的2变成了3。 用小棒摆一摆。介绍一下你是怎么摆的。一起看屏幕：24加6，只要先把4和6相加得？10根我们可以怎样？原来2个十再加上1个十就是？ 师：这种方法真好！我也很喜欢用这种方法算。先算个位上的4加6等于10，再算10加20等于 30。老师把它写下来（板书），还有谁也是这样算的，能再说一说吗？ 师：这种方法你们会吗？自己轻声说一说。 师：大家用这么多方法算出了这道题，以后再做这样的题时，就可以选择你认为最简便、最合适的方法来算。 3、巩固思路，掌握算法。 （1）、还有一个同学提出了这样的问题(出示) ，小亮和小明一共有多少张？你能解决吗？ 先想一想，拿出小棒摆一摆，然后和同桌小伙伴说说你是怎样算的？ 怎么列式？同意吗？24+9你是怎么算的？个位相加满10怎么办？向十位进一。十位上20+13=33（展示算法）谁能再说一说？还有谁想说？老师想将这种算法以你的名字来命名叫做某某算法，我们一起来研究他的算法，他是先算什么，再算什么的？一起读一读。 （2）有不同的想法吗？哦，我听明白了，他是将9分成6和3，先算？再算？（展示）这种方法也不错。我们给他取个名字叫什么算法？我们也通过课件展示一下他的方法。师轻轻领读。 （3）估算：指名回答：我是先估算是几十多，看进位不进位的，个位相加进位了，就要向十位进1，得数就是三十多。师小结板书：这位小朋友太了不起了， （4）24+9=33这个算式还可以怎样写？（出示）（我们可以交换加数的位置？） 5、开放题 （1）小朋友们，刚才我们研究的都是（出示）24+（ ）=3（ ）这样的算式，动动脑筋：你能在括号中填另一个数，并算出新算式的得数吗？我们来把这几道算式按顺序整理一下，小声读一读，观察一下，看从中能发现什么？引导观察：说说为什么十位上的2为什么都变成了3？ （2）小结：这几道加法算式都有着同样的特点，就是个位上的数相加满了十，向十位进了一，十位上的2加进来的1就得3，像这样的算式叫做进位加法，（板书课题）。齐读课题。 （3）师：进位加的计算方法大家都学会了吗？我出两道题考考你们，打开书本看想想做做第1题，先圈一圈，再计算，你先算的哪一部分就圈出哪一部分。男生做左边一题，女生做右边一题，开始。某某最先举手，你来回答第一题，你是怎么圈的？和他一样的举手。真棒！第二题谁回答？看大屏幕，是这样圈的吗？ 38+2= 26+7= （4）你还能编出这样的两位数加一位数进位加的口算题吗？先指两人口答，大家都想说是吗？这样吧，同桌游戏：一人出题，一人口答得数，然后交换。谁愿意来给我们大家出题？我们全班来抢答好不好？有没有信心？ 三、及时仿做，巩固新知．。 1、专项练习。这些题一点都没有难倒大家，看来老师要增加一点难度了，请看题，猜一猜，星星背后躲着数字几？ 45+8=☆3 52+7=☆9 62+9=☆1 39+5=☆4 第一题回答后问：我们来看看是不是5？哇，真棒！为什么是5？ 第二题回答后问：为什么还是五十多呢？你是怎么想的？ 第四题回答后问：为什么是4？这两个4意思一样吗？ 2、过渡：小朋友真能干，开动脑筋解决了这么多难题，下面再来动动手吧！拿出练习纸，完成纸上第一题，看谁做的又对又快。谁来报答案？直接说得数。比较每组上下几道题，你有什么发现？最上面一题和下面三题间有什么联系吗？ 小结：每组下面三题的计算，都要先算上面一题的一位数进位加。所以我们今天所学的两位数加一位数进位加法是以前面所学过的一位数的进位加为基础的。 四、应用。 1、大家学会了这么多知识，现在我们就用这些知识一起到实际生活中用一用。看！我们到了什么地方？（出示：自选商场的画面）在这里我们可以干什么？（购物）谁来当临时售货员，给大家介绍一下每种商品的单价，现在我们每组用50元钱到玩具柜台购买一些你们喜欢的玩具。玩具的图片装在纸袋里，小心地倒出图片，揭开图片背面的纸就可以粘贴了。请你们小组合作，把选好的玩具图片贴在纸上，并在后面列出算式。每组可以列出三种不同的方案。活动时先请小组成员讨论，然后动手完成方案，最后由组长代表本组汇报方案。 2、某某小组已经想好三种方案了，其他组加油啊！哪一组的组长先来向大家介绍一下你们组的方案？大家来做小小评审员，如果你们觉得他的方案可行就给他对的手势，如果行不通就给他错的手势，准备好了吗？ 3、我也想买一些玩具，你们看可以吗？ 师：为什么？你能算算这两样物品的价格吗？可是老师非常想得到这两个玩具，你们能帮我想想办法解决这个问题吗（货比三家不吃亏嘛！看来你还价肯定有经验。可以试一试。）？小朋友帮老师想了这么多办法，相信老师一定可以如愿以偿，买到心仪的玩具。 4、商场转盘抽奖游戏： 商场在节假日经常会搞一些促销，比如转盘抽奖之类的，你们看我们就碰上了，转盘上的每一格都写了分数，每人转两次，不同的分数可以得到不同的奖品，如果要得最高分，你觉得该转中哪两格？小明很幸运，他得了最高分，请你算算，他得了多少分？小红得了33分，她可能转到了哪两格呢？你想转哪两格，算算得多少分？和你的同桌说一说。谁来说给大家听。 5、其实，生活中经常遇到两位数加一位数的知识，比如钱老师今天为了来上课，买了一条裙子78元，又配了一双长筒袜8元，一共用了多少元？你也能举一个这样的例子吗？自己先想一想，尝试着说一说，谁来说给大家听？ 五、纳入与发展。 1、走出了超市，我们今天的课也就要接近尾声了，想一想，今天我们学习了什么内容？（出示） 今天，小朋友们大胆地运用以往的知识、规律，探究出了两位数加一位数进位加的多种口算方法，想一想，我们以前学过哪些类型的口算知识？猜一猜，我们还会学习什么样子的口算？那三位数加两位数、四位数加两位数的进位加法，你能研究出口算方法吗？课后试试看吧！ 六、课后作业 布置课外作业：最近各个学校都开展了环保小卫士评选活动，课后请小朋友开展小小调查：统计一下各班环保小卫士的人数，然后算一算一年级一共有多少个环保小卫士。【两位数加一位数进位教案】相关文章：
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