神童的秘诀教案

神童的秘诀教案

16、神童的秘诀 教学目标: 1、能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。 2、通过预习，能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。积累陈毅学习的好方法，通过句式说说自己学习的好方法。 3、教学重点: 继续学习预习课文--圈圈点点的方法；读出毛老师不同语气。  教学难点: 结合上文来理解最后一句话意思。   教学准备： 学生预习 教师收集老一辈革命家陈毅的生平资料   教学过程: 一、导入新课、资料介绍 （一）、出示课题：16 “神童”的秘诀 （齐读） （二）、学习生字并理解：秘诀（jue） （三）、由题质疑： 师：读了课题，同学们有什么疑问？ 预设问题： 什么样的人被称为神童？（指特别聪明、才能非凡的儿童）  文中的“神童”指谁？  为什么叫他“神童”？ “神童”上面为什么要打引号？ “神童”有什么秘诀？ （四）、预习交流： 神童是指谁？——陈毅 学习生字：毅 （书空、组词） （五）、了解陈毅生平  师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）  师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。 （这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。 ）   二、 检查预习 （一）、 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。 （二）、各小组内反馈预习情况：交流已懂字词 （三）、 归纳理解词语的方法 师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。 这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。 三、初读课文，理解大意，找出秘诀 （一）、指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”？（这一自然叙述部分,应读得清楚） 1、结合理解“私塾、名列前茅” 2、用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。 3、用“……总是……”说一句话。 （二）、过渡：既然陈毅年纪小但学习成绩总是名列前茅是神童，神童的秘诀到底是什么？ 1、默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀是什么？把关键词用圈圈出。 2、交流。  我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。 3、根据生回答板书：勤奋 多学多问   四、学习课文、加深体会 （一）、学习第二小节 出示：说你聪明，其实更重要的是你的勤奋。 1、请在第二小节中用横线划出表示陈毅勤奋学习的词 (1)什么是入迷?陈毅为什么会入迷? (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气? (4)练习朗读第二自然段 过渡:当陈毅的妈妈要揍他时,毛老师怎么说，怎样做的呢? （二）、把毛老师跟小陈毅的对话提示语用波浪线划出来。（亲切地说/惊奇地问/十分高兴地称赞）思考为什么有神态语气的变化。 1、亲切地说：师范读。请生说出为什么小陈毅做错了事情毛老师要亲切地说，而不是严厉地？----这孩子专心用功，我就喜欢。（因为……所以……） 请多名学生读，读出亲切的语气。 2、惊奇地问：看到一篇还没教过的课文，上面画了很多圈圈点点。 指名读，读出惊奇的语气。 3、十分高兴地称赞： 我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。 A、读正确句子。 B、总算是什么意思？谁能为它找找近义词？（终于）  指导用“总算”说一句话。 师：毛老师听了陈毅的回答，是怎么说的呢？（生齐——十分高兴地称赞） 师：给“称赞”找找近义词吧。 C、全班齐读，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。 （1）、思考：毛老师听到了为什么变得十分高兴？（小陈毅学习的秘诀及好方法--陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。） 出示：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。……”  师引读。 （2）、师：那课文中向我们介绍了陈毅学习秘诀中哪个好的学习方法呢？用波浪线划出来，并把关键的词用圈圈出来。（预习/听课/提问） 交流出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 （3）、读正确句子。 （4）、格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常） 师：原来陈毅好的学习方法就是“先预习，再听讲，多学多问”。 （5）、 那陈毅是怎么预习的呢？找找陈毅的预习方法，用波浪线划出。 交流句子并板话陈毅的预习标记标记。 出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。” （6）、师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？ 板书常用预习标记： -----？表示疑问或不理解的词句波浪线： 表示好词好句/重要的句子 . 表示点出重点词、关键词○ 表示圈出的动词 （7）、分组读这句话。 （8）、看板书连起来复述陈毅的这个学习好方法。 再次引读：毛老师十分高兴地称赞道—— 生跟读：真是一个好的学习方法。（读出称赞的语气）   （机动）交流自己的学习方法： 的学习方法真好。 。   五、 再读课文，体会中心， 1、 读读课文，课题的“神童”上面为什么要打引号？ 小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。   六、拓展作业 1、熟记名言。 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。   ——爱因斯坦 不知则问，不能则学。——董仲舒 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦    [板书设计] 16 “神童”的秘诀 质疑：好的学习方法： 文中的“神童”指谁？预习新课  为什么叫他“神童”？ 留心听课 “神童”上面为什么要打引号？直接提问 “神童”有什么秘诀？ ——勤奋、多学多问    四、训练材料 1、 比一比，组词。 茅（）炒（）组（）诀（） 矛（）抄（）阻（）决（） 2、 根据要求写词。 表示神态的词 火冒三丈   3、积累激励人勤奋学习的名言 “学问学问，多学多问。” 要知天下事，须读古人书。——冯梦龙  不知则问，不能则学。——董仲舒  提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦  读书百遍，其义自见。——陈遇  读书破万卷，下笔如有神。——杜甫     

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