合唱队训练教案

合唱队训练教案

合唱队训练教案 教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，培养学生从小有着集体观念，团结合作的精神。 教学重点：音准，音高的训练。 教学难点：有情感地演唱多声部合唱曲。 教学用具：电子琴、多媒体 教学过程 一、准备练习 坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：坐姿。 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得耸肩）。 二、发声技巧：   发声三要素：呼吸是基础，打开喉咙是关键，共鸣是灵魂。 （1） 狗喘气 （2） 慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸快呼，快吸慢呼  同一个音上唱五个母音“a、e、i、o、u” 2、打开喉咙——把喉结放下来，让喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔统一。 如何打开喉咙？ 1．打哈欠的初始状态，不能打过了（半打哈欠或困时边打哈欠边讲话的状态） 2．打开牙关，吸到凉气。 3. 牙关打开，下巴找脖子、下巴靠胸 4.找发声的支持点：锁骨中间（方法：呛、咳） 练习： 唱“u”母音（最难唱，唱准、唱长）。 尽量模仿嗓子宽的人，放松喉咙，绝不能撑。 不张大嘴，迫使里面打开；闭口，里面打开唱。 大笑或大哭，有利于打开喉咙（哭腔在歌唱中用的多）。 最大限度向后仰头，人为拉下喉结，延长咽腔。发音时喉咙放松，尽量要深，声音要对，母音要正，不要任何枷锁。 二、  面罩共鸣（用弱声） 当获得面罩，就像在用利息歌唱，少用本钱歌唱，可唱一辈子。这一词来自于西方假面舞会，如果获得，就像灯泡加上灯罩一样，声音会很集中且富有穿透力。 如何寻找面罩共鸣？ 1、面带微笑，找打哈欠时的最初提升眉头的状态。防空暗音色。若声音不够明亮，露出些牙齿。 2、用哼唱的感觉——哼哈唱法 用打哈欠的状态哼鸣，用e、i母音 3、不张大嘴，有利于找到面罩共鸣。感觉声音不直接从嘴里出来，把声音送到上面去。 4、小声练要多于大声练，找面罩共鸣，声音就不会唱散了。 发声速成： 1、气息：搬钢琴或任何重物时打嘟或发“si”。 2、打开喉咙（如上所述） 3、位置：用鼻子调节、固定，不能掉。 声音规格：直声！讲究和谐统一，即讲求共性，抹杀个性。谁的声音“突出”，谁就要改变。 最后送给大家一句话——说话要像唱歌那么动听，唱歌要像说话那样自然。   练声曲： 一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1.  5 5   5  ||  5 -  -  ‖    ī   ā ū 2.  5 4 3 2  |  1  -  -  -  ‖ ū 3.  5 3 4 2 3 1 2 7 |  1  -  -  -  ‖ Mi  ma mi  ma  mi 4.  5 6 5  4 5 4  3 4 3 2 3 2 |  1 - - - ‖(三连音) Mi  ma  mi  ma mi 二、跳音，半断音和断音 1. 5 5 5 5  |  5 4 3 2  |  1  -  -  -  ‖ La  le li lo  lu 2. 1 1 | 5 3  1 ‖ Lu 3. 5  3  1  |  5  3 1 ‖ Mi  mi mi  ma ma  ma 三、和声练习：大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练 四、音准练习：半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音 五、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。   合唱中儿童出现的问题应对 一、喊叫 喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象，它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损，经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结，形成嗓音的严重沙哑。 纠正的方法： 1、使孩子懂得在唱时有气息的支持。让儿童多吟听用正确发声方法歌唱的童声范唱（找出好的典型童声，也可用唱片、录音的音响），并用对比的方法让儿童听辩“强”、“响”、“喊叫”的声音，提高他们对声音的鉴别能力。 2、提高音乐修养，正确处理和理解歌曲内容，做到有感情的歌唱，歌声有抑、有扬、有挫折。比赛要比“谁唱得最有感情？”“谁唱得最优美动听？” 3、在新歌学唱阶段，可用轻声来练唱，即用不费劲的小声唱，一般不超过每人的中等音量为限度。 4、对已养成喊叫坏习惯的儿童，在练声时可多用母音“U”或用哼唱“M”等练习。在歌唱时要注意咬字、吐字和口型的正确性，并多唱些抒情的轻快的歌曲，逐步加以纠正。 二、声音怎么会变得虚、闷暗？ 声音的虚、闷暗和明亮都是相对而言，我们这里谈到的虚、暗，是由于发声不正确而引起的，与某些歌曲演唱风格上需要暗一些、虚一些是两回事。虚的声音往往是由于歌唱状态不积极，气息支持较差，声带闭合不好，有漏气现象而形成的。在教学实践中，教师为了制止儿童喊叫式的歌唱，过分强调轻、轻、轻而走向了另一个极端——压抑的虚声，误以虚声为轻声。儿童也怕因唱响了要挨教师批评造成心理上的恐惧，其结果就会出现虚弱的漏气声。 闷暗的音色，往往是由于声音位置太靠后或口腔打不开，软腭下塌，将声音往鼻腔里去发出鼻音等形成的。这种现象往往在中、晚期女童声中出现较多。 纠正方法： 1、多作跳音的发声练习有利用声带的闭合、气息的支持。 2/4 1  0  2  0  |  3  0  2  0  |  1  0  0 || 3/4 5  0  3  0  1  0  |  5  0  3  0  1  0  || 2、对因发声部位太靠后而造成的音色闷暗，则可适当将位置靠前些，使之音色相对变为明亮。如用YI、YE、YA、HE、LA等作发声练习。由于鼻音造成的闷暗，则应少唱或暂时不唱带有鼻韵母的字、可多唱一些A、O的字，使口腔打开。 总之，要训练儿童的嗓音，发展他们的歌喉，使歌声更美妙动听，这就要求我们的指导教师必须有一个正确的、良好的声乐听觉，掌握科学的发声方法，并注意儿童歌唱中出现的不良现象，才能有的放矢去训练儿童的歌唱，以达到我们所需要的、理想的童声

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