9的乘法口诀 教案

9的乘法口诀 教案

教案《9的乘法口诀》 教学目标： 1、  引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。 2、  培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点： 1、9的乘法口诀的推导 2、9的乘法口诀积的规律 教学难点：熟记9的乘法口诀 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习 1、看卡片把口诀说完整 二八（  ） 四六（  ） 五八（  ）  六八（  ） 三七（  ） 三八（  ） 六七（  ）  五七（  ） 2、看题写得数 8×4  7×8  7×5 4×7 8×8  4×6 2×8 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。 3、口答： 3个7是多少？ 5个7是多少？ 二、新课 1、  创设情境，导入新课。 情景：来了一位小客人兔子乐乐。它是来邀请全班的小朋友们去观看比赛的。小朋友跟着小兔子乐乐来到了河边，帮助过这条河，即完成数轴上的填空，并说出填的理由。 每次加9，把得数填在空格里: 9  18                 可提问： 下一个方格里应该填几？ 你是怎样算的？ 也可以问是几个9相加得到的？ 2、  推导9的乘法口诀 课件：出示划龙舟比赛的场面（有9条龙舟，每条龙舟上有9个人） （1）、仔细观察湖面，看看发现了什么？ （2）、根据画面提出数学问题。（如一条龙舟上有9个人，两条龙舟上有多少人…） （3）、根据提的数学问题，四人一小组合作，写出算式，编出口诀。   （可启发：1条龙舟上有几人？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？ （4）、小组展示作品，汇报交流。（说说你是怎样编的） （5）、揭题，并板书。   这些就是我们今天要学习的新内容----9的乘法口诀 （6）、齐读口诀 3、  观察找规律 同桌讨论：9的乘法口诀（积）有什么规律？ 指名汇报，可能会出现： a：每相邻两句相差9的规律。 b：十位依次大1，个位依次小。 c：十位上的数字加个位上的数字之和是9。 d：积可以分成4组和一句，每组积的个位数字和十位数字正好颠倒。 e：9×几的积比几十少几   9×1=9　　　 比10少1 　　9×2=18　　　比20少（） 　 9×3=27　　　比（）少（ ）   …… 4、  提问： a、学习了9的乘法口诀有什么用？ b、根据口诀你能算出哪些算式？ （学生口答，教师在口诀后面板书相应的乘法算式。并反过来提问：如算3×9用哪句口诀呢？） 5、  熟记乘法口诀 （1）、你觉得哪句口诀不好记？谁能帮助他吗？ （2）、手指上的9的乘法口诀 我们可以利用手指记住9的乘法口诀（课件辅助，教师演示）   师指明：弯曲手指的左边、右边各表示什么？   三、巩固练习 1、  对口诀 课件演示：龙舟比赛的结果出来了，5号对获得了冠军。小兔子乐乐为了给5号队祝贺，准备了9束鲜花送给这些冠军们，可不知道该怎么送？（鲜花上是上半句口诀，队员身上是下半句口诀）小朋友们和小兔子乐乐一起将鲜花正确地送给他们。 2、  碰数求积游戏 课件：小兔子乐乐为了感谢小朋友们，拿出了一大堆水果：每个水果的后面都有一个数字，如果谁能迅速地说出这个数字与9相乘积是多少，就把这个水果送给他。（让学生选择自己爱吃的水果） 3、  扩展练习 课件演示：小兔子乐乐要回家了，可路被几棵大树挡住了，只有说出大树上算式的答案，大树才会消失。 9×3＋9= 9×4－9=   9＋9＋10= 8＋8＋8＋8＋4= 4、  实际应用，结束本节课 小兔子乐乐回家了，小朋友们也要坐龙舟回家了。 我们班有42个小朋友，每条龙舟上只能坐9个人，需要几条船？ （解决这题后，学生自行离开教室）    

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