《一次成功的实验》教案及反思

时间：2023-04-25 18:46:04 教案我要投稿

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《一次成功的实验》教案及反思

一、导入 1、有一位教育家在外国做了一个实验，都失败了，却在中国获得了成功，当时，他是这么说的（出示最后一段）这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 2、这一段中有三个生字学习 “锤” “堵” “获” 3、把这三个生字放回到这段话中，再去读这一段（指名读） 4、读着教育家的这段话，你觉得教育家的心情会怎么杨？（激动，来之不易） 5、那就带着激动的心情一起来读这段话 6、是啊，今天这个实验终于获得了成功，多么来之不易啊，读到这儿，你的脑海中出现了什么问题？例如：为什么会成功？实验是怎么做的？ 7、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。读题：一次成功的实验二、初读 1、把书翻开第120页，自己去读这篇课文，把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。 2、老师叫3个孩子来读这篇课文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要竖其耳朵听，他们都读正确了没有。 3、读着读着，听着听着，谁给你留下的印象最深刻？（女孩） 4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。三、细读 1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。 2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。（瓶子，系着绳子的铅锤）（出示第3段）：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。“ 3、这就是实验规则，自己先去读读吧。 4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读 5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人） 6、一起来像教育家那样宣布实验规则。（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 7、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。（读出危险的语气） 8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一……二……）水已经满到你的小腿了，喊________________ 水已经满到你的打腿了，喊____________ 水已经满到你的腰了，喊____________ 9、就在这么危险的时候，一个女孩发出了指示，谁来读？应该怎么读？（读的轻，快一些）为什么要读的轻，快？老师加动作范读 10、现在谁能来当小女孩，加上动作来读。（学生读完先站着）（出示第10段）：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 11、现在老师就是教育家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？” 12、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。 13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生，生生 14、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。“先人后己” 15、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作” 16、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。 17、所以，教育家激动的抱起女孩，说____（再读最后一段） 18、教育家的心情很激动，老师得心情也很激动，因为这个实验只有在中国获得了成功，这个实验的成功，不仅仅是小女孩的成功，还是整个国家的成功。四、写字五、板书设计 30、一次成功的实验小女孩先人后己小男孩团结合作六、教后反思《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。在课堂上，虽然读的形式有多种多样，给学生读的机会也很多，但是总体感觉没有一个层次上的提高，以致读的效果不太理想。在这个时候，当学生都读的不好的时候，那么教师就应该很夸张的去范读，虽然我也做到有范读，但是学生可能没有注意，这也是我范读的失败。在讲解的时候：“危险！快上来！一……二……”，还可以抓住两个感叹号和两个省略号进行分析，这样学生就会知道读这句话的时候还应该读的大声，一后面有停顿的时间，这样学生肯定能读的更好。

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