五年级组语文教案 8 成语故事 (初稿)

时间：2023-04-25 18:03:31 教案我要投稿

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学科语文（第九册）主备教师郭哲授课时间第周月日使用教师五年级语文教师课题 8、成语故事第二课时教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、解课文内容，知道成语的意思。　　　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重、难点教学重点：弄懂成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。教学方法与手段师：导读法生：自读自悟，合作探究相结合教学准备教学挂图教学过程设计一、复习引入。　1．指生复述《自相矛盾》。 2．这个课我们继续学习另外两个成语故事。二、精读《滥竽充数》。 1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? 　　(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目。) 　　2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄? 　　3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”” 出示三个句子：　　　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。　　　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。　　　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。　　　　比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话? 　　　　朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。” 　　　　这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气) 　 4．后来他怎么又装不下去了? 　　　　出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 　　　　指名用“不要……而要……”造句。　　　5．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。三、精读《画龙点睛》。 1．请大家默读课文，边读边想：　(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”? 　(2)后来为什么又给龙画上眼睛? 　(3)“点睛”的结果怎样? 2．逐题讨论，指导朗读。 (l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵。) 所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜) (2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走) 后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求) (3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去) 此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已) 　　(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气) 　　3．启发想象，领悟寓意。　　游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。　　　　　　　　　课堂练习设计复述故事内容。教后修改课外作业设计 1、背诵《画龙点睛》。 2、读一些成语故事。板书设计 8成语故事滥竽充数画龙点睛教学反思参考资料教学参考书

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