教案 印度
关于“印度”第一课时的教学设计示例1 【教学重点】印度的农作物分布与自然条件的关系；农业发展与人口压力。 【教学难点 】印度的农作物分布与自然条件的关系 【教学用具】印度景观图片；印度地形与降水图；印度农作物分布图；人口增长曲线图 【教学过程 】 （引入）展示印度景观图片（也可为相应的投影片），这是哪个国家的？ （板书）第二节 印度 （提问）谈谈你对印度的了解 （学生自由回答） （总结板书） 一、世界文明古国 悠久的历史与文化 民族与宗教 （引申提问）世界上的文明古国除了印度外，还有哪几个？大家知道这四个国家位置上有什么共同的特征吗？（课外知识—紧邻大河） 为什么会出现这种现象？ （引导学生讨论） （教师注意总结）农业—生活—交通 （承转）印度为世界人口第二大国，是一个发展中国家，是一个农业大国。一个国家农业发展对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面，通过前面的学习，你认为印度发展农业的有利条件及不利条件分别是什么？ （学生讨论回答，教师补充）：光热（位于热带，光热充足）、水（降水适宜较好，多就涝灾少就旱灾）、土（土地肥沃，广阔的冲积平原，是亚洲耕地面积最大的国家） （提问，出示印度农业分布图） 印度主要农作物有什么？ 根据地图及所学内容分析农作物的分布与地形、气候等因素有什么关系？ （学生回答，教师总结） 地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量。 （板书）二、农业生产与人口压力 1、农业发展的条件：有利、不利 2、因地制宜发展农业生产农作物 分 布 与地形、气候关系 水稻 东北部，半岛沿海地区 水稻需水较多，平原降水充足 小麦 德干高原西北部、恒河上游地区 小麦棉抗旱能力强，棉花后期生长需更多光照，这些地区光照足，降水较少，地势和缓 棉花 德干高原西北部 茶 东北部 雨水充足，有排水较好的低山 黄麻 恒河三角洲 地势低平，气候湿热 （提问）印度是个农业大国，但是粮食出口较少，请分析原因？ （出示印度人口增长曲线图） （学生讨论、回答） （教师总结） 人口增长太快，数量巨大，急剧增长的人口抵消了取得的成果，对农业生产构成很大的压力。 （引导讨论）如何解决人口与粮食的矛盾？（开放性问题） 控制人口数量、提高人口素质；提高科技种田；提高单产；培育良种；修水库等等 （板书）3、人口对农业生产的影响 （教师归纳板书） 【板书设计 】 第二节 印度 一、文明古国 二、农业发展与人口压力 农业发展的条件 因地制宜发展农业生产 人口对农业（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）生产的影响 关于“印度”第二课时的教学设计示例2 【教学重点】印度的主要工业区及其中心城市 【教学难点 】印度的主要工业区发展的自然条件 【教学用具】印度农作物分布图；矿产资源的分布与主要工业区，印度城市的景观图片 【教学过程 】 （引入）印度是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，一直以来就是一个农业大国，加之它的矿产资源丰富，印度具有发展经济的有力条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被大量掠夺，经济落后。只有在印度独立后，不仅农业得到了发展，工业也得到了迅速发展，现在印度已成为发展中国家中工业化较发达的国家之一。 （板书）三、发展中的民族工业 （提问）一个国家的工业建设对哪种自然条件要求较高？（矿产资源） （展示印度矿产资源和工业的分布图） （提问）印度有哪些矿产？ 这些矿产主要分布在哪里？ 目前，印度都有哪些主要的工业部门？ （学生回答）教师注意总结：英国殖民者统治期间，印度经济发展畸形，只有采矿业、纺织业比较发达。独立后，印度重视培养科技人员，依靠自己的力量发展了民族工业。其中电力、钢铁、机械工业发展迅速，核能、电子、航空和空间等新兴工业也达到了一定的规模。目前，印度正从一个落后的农业国向工业—农业国转变。 （提问）印度钢铁工业主要分布在什么地区，为什么？ （展示印度农作物的分布图） （引导学生思考）印度的棉纺织工业和麻纺织工业主要分布在什么地区，为什么？ （学生讨论） 教师进行归纳（农矿产品与工业发展之间是相辅相成的），并用表格表示，便于学生的理解和记忆。 引导学生在图中找到孟买、加尔各答、新德里三个城市，确认这三个城市在图中的准确位置，展示印度城市的.景观图片，简要介绍这三个城市的基本情况。 （教师归纳板书） （复习反馈） 【板书设计 】 三、发展中的民族工业 工业发展条件 主要工业部门 主要城市 新德里、加尔各答、孟买 关于“印度”第一课时的教学设计示例3 【教学重点】印度的农作物分布与自然条件的关系；农业发展与人口压力。 【教学难点 】印度的农作物分布与自然条件的关系 【教学用具】相关的印度教学课件 【教学过程 】 （引入）在人类漫漫历史长河中，孕育了四大文明古国，除了中国外，另外三个是：埃及、古巴比伦、印度（也可提问学生）。这四大古国创造的绚丽多彩的文明是人类不可多得的财富，今天，我们就来学习四大文明古国之一的印度。 （提问）印度从位置看，位于南亚次大陆上，与我们相邻，那么大家对这个有着悠久历史与文化的国家了解多少呢？ （学生联系实际回答） （教师总结）印度是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史与文化。但是在18世纪，印度沦为英国的殖民地，从此遭受到英国的殖民统治，直到1947年宣布独立，1950年才正式成立印度共和国。印度保留了很多古老的传统，比如它的饮食和服饰有着鲜明的民族特色。 （展示课件）世界文明古国 （承转）在印度有一种动物受到特别优厚的待遇，大家知道是哪种动物吗？为什么会出现这种情况呢？ （牛—印度教）大家都知道《西游记》中唐玄奘到西天取经，目的地是印度，印度是佛教的发源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。 （简要介绍印度是一个宗教复杂、民族众多的国家） （课件展示）印度地形图、印度气候类型图 （承转）一个国家要想社会安定及不断发展，必须要有稳定的农业生产作为保障，而农业对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面，通过前面的学习，你认为从地形及气候两方面看印度发展农业的有利条件及不利条件分别是什么？ （学生讨论） 教师进行总结 （课件展示）（土地肥沃，广阔的冲积平原，是亚洲耕地面积最大的国家） （位于热带，光热充足） （降水适宜较好，多就涝灾少就旱灾）、 （课件展示印度农业分布图及降水量分布图） 印度主要农作物有什么？它们的分布有什么特点？ （学生回答） （教师总结）地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量。 （承转）印度是个农业大国，但是粮食出口较少，为什么会出现这种原因？ （展示课件）印度粮食人口对比表 （引导学生讨论） （教师总结）人口增长太快，数量巨大，急剧增长的人口抵消了取得的成果，对农业生产构成很大的压力。 （引导学生讨论）如何解决人口与粮食的矛盾？ （教师总结）控制人口数量、提高人口素质；提高科技种田；提高单产；培育良种 （新课结束，复习反馈） 【板书设计 】 第二节 印度 一、文明古国 二、农业发展与人口压力 农业发展的条件 农业发展快，人口压力大 探究活动 利用课下时间收集资料，在课上任选一个问题组织学生进行讨论。 1、收集印度有关的资料，介绍印度文化、历史、风土人情等内容，办一个知识竞赛或表演。 2、讨论：人口对印度经济发展的有利与不利是什么？ 3、上网收集印度与巴基斯坦有关克什米尔地区的争议的原因，关注二者之间关系的发展对世界和中国影响。 目的：培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及表达能力。