三日书法班教案

三日书法班教案

梁三日老师是我的书法入门老师，从师张羽翔、陈国斌两位先生。 这个教案是梁老师在张羽翔先生的书法构成理论基础上进行的教学实践发挥。 左起为梁三日老师、张羽翔先生 左起为陈国斌先生、梁三日老师 书法研修班上学期教案之第8周 ①线路与力度/ ②空间的扩张与收敛 一、线路（行笔轨迹）与力度 力度和轻重、速度、笔抓纸的方式有关，这一点已广为人所知。 但从形式分析的角度来看，线路，才是力度最根本的表现元素。 线路就是招数，线路不对，也就是招用得不对。临帖时线路不对，哪怕用再大的力去写，用更奔腾的节奏去写，也多半是蛮力；反之，线路准确，方得精气内敛，不期力而力自来。古人之发力擒纵之高妙，须从线路追寻，方能会心。 因为古人之迹在眼前，线路是恒定的，准与不准，一目了然。但速度缓急、发力的轻重大小，只能靠猜、靠经验，就很有可能不准，准只能是相对的，不准才是绝对的。所以，若从轻重迟速去求，一则易成为习气，二者不易把握分寸，到头来沦落为想当然，去古人逾远。 所以，练习的顺序应为：先做到线路准确，再结合线路去把握轻重缓急。 1、单根线的力度表现： A、两端：两端的支撑与延长 B、中段的弧度，弧对周围的压力 C、前后对比，多种方向的合力，与力的延续，方向的演变与力的积蓄、递进、抑郁、收束、迸发。两端的角度、弧度的表现。 D、顺逆的重要性——逆和回，抑和扬 2、一组线的力度表现： 平行与不平行 扩张与压挤，离合向背 3、两组线及多组线的力度表现 顺从、对抗和渐变 练习：A、坚持直线分解法，一段一段地分析观察； B、找平行关系，仍是近期的中心任务。 二、空间的扩张和收敛——疏密关系 密：神之所聚，茂密 疏：神远，旷达 均匀：慎密、严谨、稳定。 大疏大密：跳跃性、气度、想象力，气象，追求极致奇异的景致。如自然界的奇观，大海、平原之旷远无尽、崇山峡谷飞瀑之促狭凶险，必极致方为胜景，此疏可走马、密不透风之旨也。

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