<北京的春节>教案

<北京的春节>教案

北京的春节 教学目标：   1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。   2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。   3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学重难点：  了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备： 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提示课题： 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣）说说你的感受。 二、整体感知，理清脉络： 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味： 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．全班交流汇报：   1）年的味道是爆竹的味道。   2）年的味道是香甜的味道。   3）年的味道是开心的味道。   4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗：   1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。   2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。   3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 五、总结评价： 春节是我国重要的传统节日，北京人过得这样开心热闹，字里行间里流露浓浓的年味。 六、课后延伸： 搜集不同地方的人过春节的习俗，了解自己家乡的春节风俗。 板书设计：   北京的春节 除夕灯火不断，吃团圆饭，守岁 春节的三次高潮 初一拜年，逛庙会 正月十五放鞭炮，吃元宵 第二课时 一、复习导入，重温过年的热闹气氛。   1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。   2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火。   1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。   2．想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）   3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点。   1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。   2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？   （一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略）   3．对比写法。   阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 四、拓展总结，布置作业。   1．拓展阅读：   阅读春节各地的习俗 。 　   春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：　　 2、以“春节”为主题办一期手抄报。 板书设计：   北京的春节—独特的民俗文化   腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九 热闹 喜庆 团圆 祥和  

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