聋校语文第六册13课教案

聋校语文第六册13课教案

13  螳  螂 教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的: 1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。 2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。 3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。 4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点： 正确观察图画，理解句子意思和课文内容。 教学难点： 理解课文内容，会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。 教学时间：4课时 教学过程：   第一课时 教学内容：11个生字新词 教学目的：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子；扫除生字词障碍，预习课文。 教学过程： 一、导入 1、引导学生看图导入：你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。 2、指导学生读课题“螳螂”。 二、教学生字词 1、学生自读课文，划出不认识的字词。 2、板书生字词 全身    碧绿    灵活    触角    抖动    长腿    镰刀    小刺    蚂蚱 3、教学字音。 4、讲解词意。 5、读带有生字新词的句子，理解带生字词句子的意思。 三、指导书写 重点指导“腿”、“镰”、“刺”的书写。 四、巩固练习 1、朗读字词。 2、初读课文，了解课文内容。 五、作业 1、抄写生字词。 2、读课文。 课后分析：教学中通过看图、结合生活经验讲解，学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容，从感性上认识了螳螂。 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。理解课文内容。学习正确地朗读课文。 教学过程： 一、复习 看（听）写词语，并讲讲词语的意思。 全身    碧绿    灵活    触角    抖动    长腿    镰刀    小刺    蚂蚱 二、新授 1、指导学生朗读课文。 2、指导学生有顺序地看图读句子，理解句子的意思。 3、自读课文，思考以下问题。 （1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？ （2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？ （3）螳螂爱吃什么？ 4、对照插图，理解课文内容。 5、指导朗读，读出句子之间的停顿。 三、巩固练习 1、读课文，领悟句子的意思。 2、分组指图讲讲课文内容。 四、作业 熟读课文。 课后分析：本文是一篇看图学文，教学中我注重了引导学生有顺序地观察图画。但文中用了一系列修饰性的数量词和形容词，我在教学中也重视了指导学生去品读和理解这些词语，大多数学生理解了句子意思，还有部分学生理解课文情况不是很乐观，经课后辅导后达到了教学目标。                                           第三课时 教学内容：熟读课文 教学目的：指导学生熟读课文，深入理解课文内容，了解句子的先后顺序。 教学过程： 一、复习 指图讲讲句子的意思。 二、新授 1、读课文，读出句子之间的停顿。 2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？ 3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。 4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （1）引导学生说出每个自然段的意思。 ①螳螂生活的季节、地方。 ②螳螂的样子。 ③螳螂是庄稼的好朋友。 （2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。 三、巩固练习 1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。 2、试背课文。 四、作业 1、背诵课文；2、默写课文。 课后分析：学生理解了课文内容和句子的先后顺序。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习 背诵课文。 二、练习 1、第1题：读拼音，打指语，写句子。 （1）读拼音，打指语。 （2）写句子。 （3）集体评讲，并读一读。 螳螂是庄稼的好朋友。 螳螂的身子长长的，头很小，有两只大眼睛，两根触角，三对长腿，两对大翅膀。 2、第2题：在括号里填上适当的词语 一（   ）眼睛      一（   ）镰刀      一（   ）触角      一（   ）翅膀      一（   ）腿 （1）读词语，联系课文内容，想想应填什么词。 （2）学生独立填空。 （3）评价。 （4）读一读填好后的词语。 3、第3题：照课文内容填空，再读一读。 螳螂身子的颜色是           的。 螳螂有两根           一样的长触角。 螳螂的背上有两对           。 （1）读句子。 （2）让学生自己填写。 （3）评价。 （4）读一读填好的句子。 4、第4题：照样子写句子。 例：（夏天），我们（在树上）可以（看到螳螂）。 （    ），我们（      ）可以（        ）。 （    ），我们（      ）可以（        ）。 （1）读例句。 （2）分析句式 什么时候，我们在什么地方可以怎么样。 （3）引导学生仿照句式说、写句子。 （4）集体评讲，并读一读写好的句子。 三、作业：1、2、3、4、5题。 课后分析：大多数学生能独立完成习题。引导学生积累语言必须坚持下来。

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