七年级下教案(第9课)

七年级下教案(第9课)

第9课  故乡在远方 教学目标：1、学习作者多角度描写景物以及抓住景物特点来进行描写的方法2、欣赏作者语言的诗意美3、体会作者热爱大自然的情感 。 说明：在作者张抗抗的笔下，故乡是多变常新的，随性而改、因情而动——亲情友情在哪里，故乡就在哪里；使自己焦虑浮躁的心灵安宁净化的地方就是故乡；怀着一份虔诚之心去思念去感激去怀想的地方就是故乡。故乡不仅是地理定位，更是精神家园，一个安放感情的地方。引领学生走进作者的情感精神世界，领悟文化意义上的故乡是本堂课的重点，也是单元主题内涵的拓展和延伸。 教学重点：理解作者笔下的故乡具有的特定涵义。 教学难点：感知欣赏融情于景的诗意美。 一、导入学习：听歌曲《橄榄树》同学们，你们的故乡又在哪里呢？当你在异地的时候，又会怎样来排遣对故乡、对亲人的思念呢？ 二、作者简介：张抗抗——1950年7月3日出生于杭州。祖籍广东新会。现任黑龙江省作家协会副主席。国家一级作家。代表作：《张抗抗自选集》5卷。曾出访美国、加拿大、德国、法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国，从事文学交流活动。 三、初读文本：1、快速浏览课文，在文中划出作者提到了哪几个故乡，并思考：这几个故乡和作者之间都有着怎样的联系？广东新会——“我”的祖籍；洛舍镇——外婆的家，“我”童年的乐园；杭州——“我”从小出生长大的地方；小兴安岭——我青年时代奋斗过的地方。2、你认为，上述这些地方，哪里才是“我”的故乡呢？一般人都认为，祖籍就是故乡。洛舍镇外婆的家，寄予我童年的快乐，是我童年时心灵的故乡。杭州，我出生成长的地方，而且又是父母居住的地方，当然也是我的故乡。可是，我为之流汗、寄托了青春梦想的小兴安岭，更是我的故乡。故乡，应该是与人的精神最密切相连的地方，从这个意义上来说，心灵在哪里，哪里就是故乡。 四、研读文本：1、文中的景物描写很有特色，找出相关段落并有感情地朗读2、品析作者笔下故乡的景物特点，作者的感情倾向又是如何？广东新会（祖籍）1、翡翠般的、密密的、神秘幽静的、大翅长脖、巨大的、遮天蔽日、鸟声盈盈、小河碧绿、一串串细长、清香弥漫、沉甸甸、从视觉、听觉、嗅觉上描写老家的景色；2、贴切的比喻给人以美的享受，如：“犹如被放逐的弃儿”——陌生而茫然 。浙江德清洛舍 （外婆家）1、（春天）嫩绿的桑树、透紫酸甜的桑葚、（秋天）金黄璀璨的柚子、（冬天）酱肉粽子、鱼干、喷香的煮芋艿（夏天）烟波浩淼、跳水的孩子、淘米的我、珍珠般的白米上蹦跳着一条小鱼——从视觉、味觉、嗅觉上描写外婆家的四季景色；2、“梦中之景”和“现实之景”巧妙地结合在一起梦中常常出现的是江南的荷池莲塘。——情深意切、魂牵梦系。杭州（出生成长地、父母居住地）1、西湖的柔和淡泊，植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花，冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树——从视觉、嗅觉描写杭州的景物特征；2、只是作者摇篮上的饰带和点缀 ，总觉得同这里的温馨和湿润格格不入 ——“生人味”。小兴安岭（为之流汗、寄托了青春梦想）1、幽蓝色 、暖泉顺坡溢流、叮咚欢歌 、碧玉般 、桑蚕啜叶，婴童吮乳…… 从视觉、听觉、触觉上体现小兴安岭的生机；2、融进了青春血汗的土地 ，一切粗犷而质朴——纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实 。 五、小结归纳：作者从多角度描写景物，抓住景物特征，运用优美的语言，展现出与人生紧密联系的几个“故乡”，从而体现出作者对自然的热爱，对有着自己青春梦想的故乡的怀念。 六、拓展训练：你有几个故乡呢？请向同学们介绍你的故乡，注意体现故乡的特征，并谈谈你对故乡的情感。 七、课后作业：1、模仿文中精彩的景物描写，写一段“自然美景”。（150字左右）(必做)2、推荐阅读书目：《张抗抗 中国青年作家选集丛书》，人民文学出版社  1995年版。(选做)

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