变色龙 教案第三稿

变色龙 教案（第三稿）

变色龙（第三稿） 【教学目标】 1、 从“变色龙”的特点出发来把握课文从而理解文章内涵。 2、 分析“奥楚蔑洛夫”这个人物的典型意义。 【教学重点与难点】 重难点: 从“变色龙”的特点出发来把握课文从而理解文章内涵。 【教学过程】 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入课文 激发兴趣 1、  播放一个短视频。 2、  由”变色龙”这种动物引出文章中的主人公“奥” 明确：变色龙是因为环境的改变而改变颜色。 主要人物----“奥” 让学生课前读熟文章，也是学习语文习惯的培养。 初步感知 理清故事 1.概括“奥”身上发生了什么事呢？ 2“奥”是如何变的？ 结合课文分析“奥”这个典型的人物形象 学生梳理、概括 学生用一个词来形容“奥”，然后根据课文讲述原因。 通过各种形式的朗读，深入了解人物。 学会如何从题目入手，把握课文主要内容，培养自主探究能力。 深入文本 合作探究 回到题目上： “变色龙”它的这一特性是为了保护自身而具有的，引导学生思考“奥”变的目的又是什么呢？ 对于其他人物的细致探究，更好的证实这种“变色龙”的现象是一社会现象，是普遍存在的。 带动学生对于文本的深层理解。 通过提问作为学生的思维导向，去归纳、理解、感受人物的深层原因。   研读探究 理解意义   继续紧扣题目： “变色龙”的“变色”是由于环境的改变，分析“奥”几次“变色”的直接原因 由此引导学生对于除“奥”外的其他人物的分析。 最后得出，“变”的特性是文中人物的共性。 由这些人物“变”的焦点----“狗主”入手，学生共同讨论得出“狗主”即“权势”！ “奥”和周边的这类人的“变”也是一种没有是非黑白，只求保全自身的一种“万变不离其宗”，是人性中对于“权势”的膜拜。 通过对细节、语言表层的思考，进一步理解小说深层内容，理解了作者意图，以提升学生阅读能力。 拓展阅读 布置作业   阅读契诃夫的其他小说，例如《小职员之死》《装在套子里的人》《胖子和瘦子》…… 学生自主阅读、探究     主要目的是让学生学会学习，注意方法的运用，注重能力的迁移。    板书设计：                      

【变色龙 教案第三稿】相关文章：

《变色龙》教案01-14

变色龙教案02-08

变色龙教案04-25

《贪吃的变色龙》教案02-07

变色龙优秀教案03-31

变色龙教案15篇02-08

小班贪吃的变色龙教案01-07

变色龙教案(15篇)02-24

第三单元的教案04-24

变色龙教案范文4篇05-02