教学反思及“梦在前方”演讲活动教案

时间：2023-04-25 23:29:54 教案我要投稿

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教学反思及“梦在前方”演讲活动教案

都“动”起来了，综合活动课就“活”了 ——“‘梦在前方演讲活动”教学反思 2010年11月1日，跟岗学习进入了新的环节——到学员任教学校上课。第一站就是我所在学校——仙桥中学，由我和韶关的杨霞老师执教。学校领导十分重视，林仲楷校长指示教务部门尽量组织教师特别是语文教师听课。对我来说，这无疑是一个巨大的压力：我准备上的课是新课型——语文综合活动课：必修1第一单元“认识自我”的最后一课时——展示自我，学生通过演讲展示单元活动的成果——写作，演讲以学生为主体，教师我倒没有多少事情。教惯传统课的同行们能否认可“吃螃蟹”的我？况且，跟岗学习所上的课都是第一课时的，更不用说预演了；跟岗本来是互相听课评课、互相取长补短而已，但是对于我们普通中学的教师说，这确实是难得的学习机会，更何况还有名校老师来借班上课了。我上课的时候，果真的来了许多本校的老师，林校长也亲自听了我的课。幸亏，我对自己和我的学生（虽然我教的是普通班，但学生既适应我的开放型教学）还是有足够的信心的。课上完了，自我感觉能达到预期效果，沉重的压力也随之石头落地。我认为，语文综合活动课包含两个层面的“动”：精英学生和面上学生都“动”，课内和课外“动”。这节课就体现这两个层面都“动”了，下面就结合同行的评价做一番梳理：第一、这节课是按照新课标的要求来实施的。必修1第一单元是语文综合活动——“认识自我”活动，单元提供三篇课文只作参考阅读。本节课是本单元的最后一节课（本单元共用8节课），通过学生自主、合作、探究等活动，或课外阅读，或上网查找资料，或采访（家长、老师、同学）等，然后形成演讲稿，拓宽了语文学习的途经。演讲稿在小组交流，每组推荐一篇，我筛选其中有代表性的六篇在今天的讲台上演讲；其余的再筛选出精彩的段落以“榜上有我”加鼓励性评语投影亮相。呈现在师生面前的演讲稿和文段都比较规范，我特别欣慰甚至惊喜的是，它们都没有经老师修改，而是学生自我修改或学生互改的。揭阳一中教师周晓璇评价说“最大的亮点是学生朗读的演讲稿，是学生的精彩。”真没想到的是，开展语文综合活动，教师创设一个学生能参与、愿参与的平台，学生对写作文与改作文热情便会这么高涨、态度会这么认真、效果会这么明显！语文综合活动课激发了学生在生活中学习语文的意识，以活动带动写作，在活动中认识自我、提升自我。第二、这节课是一种大胆的尝试，其示范意义或许会逐渐显现出来。众所周知，新课标必修模块的第一单元均是语文综合活动，然而，由于种种原因许多语文老师都做了灵活的处理，语文综合活动名存实亡。本节课我大胆尝试了这一新课型，听课的教师对此评价较高：本校教师甲说：“有种耳目一新的感觉，很有新意，大胆处理教材(我说‘大胆开展活动’)，很有参考价值。”本校教师甲认为“内容设计符合教材实际，符合我校高一学生的实际，这是‘活动’成功的重要一环。”另一位教师称这是一堂“真真正正的活动课，不是传统的讲读课，培养学生动手动口动脑的习惯。”我相信，教师能以积极的心态来看待语文综合活动这一新的教学方式，距离他们亲身尝试的日子一定不会太远了。第三“这种活动课对学生是一种激励和鼓励。”（韶关市教师杨霞）有效地运用鼓励的艺术是我的教学追求，这节课在多层次的鼓励方面我觉得比较成功。在每一位学生演讲结束时，我都作了即时的访问，让学生讲讲演讲稿背后的有价值的故事。如学生陈启俊演讲完《我的梦想》，我追问他：“你的梦想是成为一名潮剧演员，你为大家唱一曲如何？”韶关市教师刘水连对此评价说“对学生的赞赏和激励，如潮剧演员的演唱，有对学生人生理想规划的指导意义。”再如，活动课主题定为“梦在前方”，就在于唤醒学生追梦的热情；并以欣赏音乐《梦在前方》作为导入环节，营造浓烈的追梦氛围；结束语以“教师寄语”——“ 心胸有多宽，舞台就有多大！”“放飞梦想,就必须超越自我！”激起学生圆梦的行为。凡此种种，都是对学生的肯定、赏识和激励。第四、真正顾及面上学生是这节课的一个亮点。我认为，是否顾及面上学生，是活动课是否成功的标准之一。“活动”往往都是精英的舞台，其他大多数人只是观众或陪衬。对于舞台上的此类“活动”本无可厚非，而对于课堂式舞台，如果出现此种情形就是对教育的亵渎。孔子 “有教无类”的思想我们应该记取。周晓璇老师认为“榜上有名”兼及面上学生，很成功。在这节课中，顾及面上学生是多方面的。演讲的六位学生中就有一位文章很一般的，也有一位语言表达不甚流畅的，他们上台了，而且同样得到热烈的掌声。“榜上有我”的八位学生几乎都是最普通甚至很差的学生，他们的文段或者仅仅是立意高远、或者仅仅是语句通顺、或者仅仅是真情流露，我都抓住了这一点点亮点给予机会，并加鼓励性评语给予鼓励。也许，他们中间会有人从此成为“追梦”的人，我相信，会有的，一定会有的！导师黄炎真评价说：这是一节以“认识自我”为主题的“写作活动课”，课堂上以“学生演讲”、“教师点评”为主要活动形式。纵观整个“教学流程”，所有学生的思维都“动”起来了，所有学生的“写作动机”都得到激发，所有学生都获得了成功的喜悦。“听、说、写”等语文能力得到培养。老师既注重知识的传授（“演讲稿”的写法），又重视过程的优化（上网、访问、阅读、听歌、互改等），通过“演讲”活动，学生对未来的人生都做出了“原始”的规划。小组交流，推荐展示，是对学生的充分肯定；把学生演讲稿的优秀句段选取出来，对提高学生后续学习的积极性意义深远。教师能自然地运用教学艺术，如鼓励的艺术，点评的艺术，应变的艺术，倾听的艺术等。本课的主要环节就是“演讲”，要对学生的“讲法”给予必要的指导。对学生“演讲稿”中出现的“疑似”抄袭现象，要作必要的提醒，让学生的真情实感成为作文的主流情感。 “梦在前方”演讲活动教案执教者：黄惠联授课时间：2010、11、01 授课地点：仙桥中学认识自我，展示自我（八）： “梦在前方”演讲活动教案一、教学目的： 1、展示“语文综合活动”的成果，增强学生的自信心和责任感。 2、锻炼学生的口语表达等方面的能力。 3、引导学生学会规划学习、规划未来。二、活动重点、难点：（一）、重点 1、引导学生从他人的演讲和精华文段中学习演讲稿的写作方法。 2、引导学生从他人的成果中吸取积极的因素，重新调整的自己的人生规划。（二）、难点：逐一对演讲进行恰当的点评。这须需要根据演讲稿的有关信息作事前的采访。三、课型：活动型。四、活动方式：演讲、点评。五、教学时数：1课时六、活动准备： 1、上一课时，学生在四人小组宣读各自的演讲稿，每小组推荐一文。2、教师在小组推荐的演讲稿中挑选有代表性的对象参加演讲，其余的以幻灯片“榜上有我”加精当的评语的形式给予展示。七、活动过程：（一）、导语： 1、欣赏音乐：《梦在前方》，营造追求梦想的浓厚氛围。附：歌词如下（投影）：梦就在前方为了你我要去闯世界太无常我会试着更坚强别怕我受伤再多苦我也能够尝因为有你就有力量梦就在前方为了你我要去闯世界太匆忙我会试着不迷惘别怕我受伤再多苦我也不孤单因为有你就有希望答应我别让眼泪再流浪跟着我乘着梦想去飞翔天有多么广海有多么蓝答应我别让眼泪再流浪跟着我乘着梦想去飞翔天有多么广梦就在前方就在前方就在前方就在前方梦在前方就在前方梦在前方 2、单元综合活动我们已经进行了七个课时，今天进入最后一个环节。大家一起回忆我们做了些什么：（师生一起说）第一阶段“讲讲我的故事”，我们让别人认识了自己，也认识了他人。第二阶段“自我推荐”，我们根据各自喜爱的社团，学会写“自荐文”。第三阶段“我的未来”，我们在访问长辈、老师和同学的基础上，加深了对自己的认识，并在他们那里更加清楚自己的长处和不足，明确了努力的方向和前进的目标。各位同学分别写了“我的未来”的演讲稿，并在小组与同学分享自己的成果。今天，我们一起来分享六位优秀的成果，展示我们仙桥中学的风采。下面掌声有请…… （二）、演讲：（生代表评分） 1、《为了梦想，永不言弃》周庆芬 2、《我的未来我做主》陈晓鸿 3、《梦想是飞翔的翅膀》陈淑娜 4、《我的梦想》陈启俊 5、《我的未来不是梦》黄为华 6、《规划未来》周家惠附：评分表： “我的未来”演讲评分表姓名思想内容（40分）语言表达（40分）综合印象（20分）总分 “我的未来”演讲统计表姓名总分合计名次周庆芬陈晓鸿陈淑娜陈启俊黄为华周家惠（三）、榜上有我：（投影） 1、迈进高中,是新生活的一个开始,相信每个人心中都充满了对未来的期待,在每个人的一生中,很多时候要面对困境,在我身上有太多的期望,于是我努力拼搏,可是中考的成绩使我的理想和现实越拉越远,让我感觉到被跌倒的痛苦和重新站起来的艰苦.随着时间的流逝,伤口的疼痛逐渐消失.因为我相信我的未来不是梦,所以我会很努力的拼搏,拉近理想和现实之间的距离.冰心说过:“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽.当初它的芽儿渗透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的血雨.”——《我正走向未来》(郭志纯) ——痛定思痛，痛何其深(现实篇) 2、我想，我的未来是充满阳光的。我每天骑着心爱的自行车，去感受一缕缕阳光照射在我身上的温暖；结束一天愉快的工作，我可以尽情地挥洒着我的夜晚时间；放长假了可以带上家人一起去旅游。这是多么惬意的生活呀！——《我的未来，充满阳光》（黄卫芬） ——浪漫

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