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《采摘今天的玫瑰》教案 张妙兰
《采摘今天的玫瑰》教案 阳光三小 张妙兰 教学目标： 1、批注教学，让学生自主学习，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 2、感悟作者对生命的思考，懂得生命短暂，时间一去不复返，从而明白珍惜时间，把握今天，让有限的生命留下生活的芬芳。 教学重、难点： 重点：指导学生批注文本，理解文章内容，受到珍惜时间、珍爱生命的教育。 难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者对生命的感悟。 教学过程: 一、师生对话，导入新课。 “一寸光阴 ，寸金难买 。”谁来补充这句话。 师：通过这句名言警句我们可以体验到时间的 。今天，我们来学习一篇文章，齐读课题——《采摘今天的玫瑰》。 让我们一起体验时间究竟是什么？它与玫瑰又有什么联系？ 二、批注文本，感悟时间 师：同学们，我们知道两个人，每人一个苹果，相互交换后还是每人一个苹果。但如果每人一种想法，相互交换后每人就会得到两种想法。因此，在我们学习的时候，先要自己学，然后再把自己学到的东西与大家交流分享，那么我们不单单只有一种收获，而是收获丰盛。 师：今天我们就以“批注文本”的方式进行学习，一起开拓自己的思维。 1、批注要求——批什么？（字、词、句、段、篇……甚至标点符号） 2、批注示范：（边讲解，边示范） 文本： 半小时竟然也成为了一个人一生的年龄！生命何其脆弱，时光何其短暂！ 批注词： “竟然”，表示出乎意料。 “何其”，喟叹生命的脆弱与短暂 批注标点符号：！，两个叹号加强语气，加强了“出乎意料”与“喟叹”的语气。 批注句子：天有不测风云，人有旦夕祸福。生命何其脆弱！你永远不知道，自己的一生有多长，或许下一刻就是人生的终止。时光何其短暂！ 3、自主批注。 师：课文里还有很多像这样触动人的心灵或令人感到震撼的句子。不动笔墨不读书，把你们的笔拿出来，文章的上下左右甚至字里行间都有空白的地方，我觉得这是黄金地段，值得你开发利用。把这些句子画出来，在旁边把你的理解写出来，你写一句话，我不嫌少，如果你能写两三句，当然更妙了，给你们15分钟，现在开始。 （学生默读课文，写感受，教师巡视，适时指导） 4、交流批注，师生共赏。 师：请把手中的笔放下来，刚才你们在仔细看书，认真思考，并写出了自己的感受，真正做到了不动笔墨不读书。我们班有那么多的孩子，只要你把你的想法说出来，他把他的想法说出来，大家就会得到很多的想法。愿意把你的想法说出来供大家分享吗？现在开始。 （根据学生回答，随机出示有关的句子） （1）半小时竟然也成为了一个人一生的年龄！生命何其脆弱，时光何其短 暂！ 师设问：读到这句话，读着读着，哪些词语让你心头一震？ 在学生的发言中，聚焦 “竟然”、两个“何其”引导学生品评语句。 师追问：“竟然”什么意思？你感受到了什么？ 师：“何其”还可以换什么词语？在这里，作者连用两个“何其”让你感受了什么？ （2）让我们惊讶的是，所有的瑞士人写的都是两个字：时间。 可批注：瑞士人生产的钟表举世闻名，我想，这也源自其对时间的尊重罢！这种尊重想必是深入骨髓的，是虔诚得无以复加的。 师：是呀，时间！每个人出生时，时间的账户都是满满的，其余类似金钱、知识、名利等账户皆为零。 （3）有些人需要地位，于是就用自己的时光去换取权力；有些人需要财富，于是就用自己的时光去换取金钱…… 聚焦“换取”，引导学生联系生活，想像补白：这是一种怎样的换取？透过这一换取，你似乎看到了人们怎样的辛苦与努力？可以结合身边的人说一说。 仿写句子： 师：是啊，有些人需要地位，于是就用自己的时光去换取权力；有些人需 要财富，于是就用自己的时光去换取金钱……还有些人需要什么？用时光去换取呢？你需要什么？怎样用时光去换取？仿照课文的写法写一写。 有些人需要 ，于是就用自己的时光去换取 。 （4）幼年写作文，总会写“光阴似箭，日月如梭”，再次写的时候，不知不觉间，时光真的溜走大半,生命正在荒芜。 师：生命，就是时间向金钱、权力、闲适等一切欲望转账的过程，当忽然发现金钱等这些物质却无法向时间转账时，时间的账户已经所剩无几——才最能体会什么是“囊中羞涩”。时间就是金钱，但金钱却换不回时间。 （5）很多人嘴上都谈到时间的价值，但只有很少的人在行动上珍惜自己时间的价值。 师：一个人出生后，大家都拥有了共同的财产—一辈子的时光。有的人用它创造了无数的财富，有的人用它写成了名垂千古的著作等等，而有的人却白白耗费了它。你能列举一些珍惜时间，让自己的生命活得精彩的这方面的例子吗? 教师提供名人（如：雷锋、张海迪、霍金、史铁生、贝多芬等）图片、文字资料稍作补充。 师：是啊，珍惜时间的人，一生才会过得有意义。 幼年写作文，总会写“光阴似箭，日月如梭”，再次写的时候，不知不觉间，时光真的溜走大半,生命正在荒芜.。 （6）生命是一列向着一个叫死亡的终点疾驰的火车，不可回头。 师：人生的旅程一直向前，时间就这样流逝，流逝的每一秒都被烙上固定的日期，只可以用在当下，是“限量版”，并且不知道下一刻是否就是终点站，是否还有下一秒。 （7）所以有人说，要生活啊，别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰。 师： 学到这里知道“生命的玫瑰”是指什么了吗？“为什么要强调就在‘今天’采摘生命的玫瑰？” “生命的玫瑰”就是生命的芬芳，生命的价值，在有限的生命里活出自己的精彩。 四、延伸，深化中心 师：是呀，光阴易逝，生命短暂，它就像一辆向着死亡的终点疾驰的火车，不可回头！这让我想起一首诗：《明日歌》，大家来一齐来背背。 师：时间如流水，稍纵即逝，一去不复返，我们要珍惜时间。珍惜时间的名 言可多啦，你收集了哪些呢？咱们一起来看看，读一读吧。（出示幻灯） 节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。 ——鲁迅 我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。 ——李大钊 师总结：同学们，生命是一列向着一个叫死亡的终点疾驰的火车，不可回头。过去的已经过去，我们要做的就是珍惜时间，从现在做起，充实自己，在有限的生命里活出自己的精彩。 五、布置作业： 1、读一读《跟时间赛跑》和《长歌行》。 2、写一句有关时间的句子做为自己的座佑铭。 板书设计： 采摘今天的玫瑰 珍惜时间 活出生命的精彩 把握今天【《采摘今天的玫瑰》教案 张妙兰】相关文章：
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