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念奴娇教案二
三、感受景 1.学生齐读文章的写景片段(上阕) 2.提问:上阕描写了赤壁古战场怎样的景色?它的特点是怎样的? 讨论明确:雄浑、壮阔,撼人心魄,气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。 3.提问:哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境? 学生思考,交流,讨论明确:三个词——淘、穿、卷。 淘——不仅写出了长江奔流的气势,创造了一个旷远、深邃的意境,将景与人融合在一起,组成了一个极为广阔邈远的时空背景。 穿——写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。 卷——写出了浪花的汹涌,而用“千堆雪”形象真切。 四、感悟人 (一)体会周瑜形象 1.问:这样的背景下,写出了怎样的周瑜? 学生找出有关周瑜片段的描写并朗读。 “遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。” 抓住关键词: “公瑾”(称字,而不是直呼名讳,有着对周瑜的尊敬,亲切。) “初嫁”(与“出嫁”,效果上有什么不一样呢?) 2.教师点拨:苏轼记周瑜,主要是记起赤壁之战,但在此却插入了10年前的生活细节,“小乔刚刚出嫁”,这是不符合实际的,但如果按实际情况选择了“出嫁”这个词语的话,小乔已为老乔,那么便不够美了,而周瑜同样的也在变化,所以美女衬英雄,以“小乔刚出嫁”这点更衬出周瑜的年轻有为、春风得意,足以令人艳羡。艺术嘛,为了表达需要,有时可以虚构的。 “羽扇纶巾”(周瑜束装儒雅、风度翩翩,更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。) “谈笑间”(作为统帅的周瑜从容、沉着、举重若轻。) ——一个青年将领意气风发、春风得意的形象。【念奴娇教案二】相关文章:
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