《艺术与科学》二教学教案

《艺术与科学》（二）教学教案

　　第二课时：

　　一、课前准备：（1分钟）

　　请学生准备好事先查找的资料，老师也摆放好课前准备的工具、材料。

　　二、导入新课：（3分钟）

　　从上节课的作品入手，提问：

　　（一）有些同学对于艺术不以为然，那么艺术对于我们的生活有哪些作用呢？

　　艺术对于我们来说很重要，可以美化生活，提高生活质量。

　　（针对学生只重视学习科学知识，而对于学习艺术总感觉可有可无的现象导入新课。）

　　（二）请学生展示分析自己准备的作品。

　　1、生活中有哪些设计没有体现科学和艺术的完美结合？

　　2、列举生活中体现科学与艺术完美结合的实例。

　　（三）展示教师事先准备好图片，请同学加以分析。

　　结论：艺术和科学是人类发展长河中不可偏废的双翼。

　　（从学生身边的实例出发，激发学生学习兴趣。正反实例的讨论中会更清晰地认识艺术与科学的关系。）

　　三、新课内容探讨：（24分钟）

　　（一）在人类历史的长河中，艺术和科学是怎样的关系？

　　1、科技发展是在艺术发展之先吗？

　　2、还有哪些艺术与科学共同发展的实例？

　　科技和艺术是一对不可分离的孪生兄弟。自远古时代，人们在与自然的斗争中就已自觉地使之融会贯通了。艺术与科技的共同发展，促进人类社会的发展。

　　（讨论：分小组选择一个实例，重点分析，共同交流。）

　　（二）艺术与科学国际作品展。

　　1、李政道《物之道》雕塑作品是把电子对撞时的情景通过创意创作的作品。他认为艺术用创新的手法去唤醒人们意识或潜意识中深藏的情感。情感越珍贵唤起越强烈反映越普遍，艺术就越优秀；科学则对自然界现象进行新的、准确的“抽象”。科学家“抽象”的叙述越简单，推测的结论越准确，应用就越广泛，科学创造就越深刻。

　　2、吴冠中《生之欲》是把宏观的人类的情感寄托在微观的蛋白基因上，将人的生命和欲望连在一起。他认为，分析中国的绘画最需要科学的精神和科学的方法，绘画中处处有科学。绘画其实就是分割和利用平面的科学。

　　3、结论：

　　（1）人类生活在科学与艺术之中，这两者的关系是和谐统一的。

　　（2）艺术是科学的运用，但科技的运用与科学大概念不是一回事，科技不能等同于科学，好比“画技不能等同于艺术”。

　　组织学生读教材精选的两段文字，进一步加以说明：艺术和科学是两个不同概念，也是人类所从事的两大创造性的工作。艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感；科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。

　　艺术和科学都是人类创造性劳动的成果，也是人类所具备的两种独特的能力。艺术不仅是科学大师应具备的素养，更是科学创新所必备的要素。

　　（通过作品实例和科学家的看法的介绍，使学生深刻了解科学和艺术的关系。）

　　（三）艺术设计：是指现代工业批量生产的条件下，把产品的功能，使用时的舒适和外观的美有机地，和谐的结合起来，是艺术、科学和技术的交融。

　　四、实践操作：（10分钟）

　　设计一件生活用品。要求构思精巧、结构合理，科学、美观。可画出设计草图，有能力的同学动手制作小件。

　　（动手实践，激发学生学习热情。）

　　五、课堂小结：（2分钟）

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