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教案第17—20课时
17 第八课时 教学内容：混合练习，练习五第14—18题。 教学目的：使学生进一步掌握笔算多位数加、减法的计算方法，提高计算的速度和正确率 。 教学过程： 一、分两组做题。 40789-9106 81092-29807 48907+16297 10023-9806 学生做完后，集体核对。 二、做练习五的题目。 1、练习五第14题。 师生指定一组，从第一个同学开始，每人做一道题。做题时要求先读题然后再说出得数。 师再口述这些题目，指定学生听算，看谁算得又对又快。 2、做题练习五15题。 9653+1953 10200-1254 56132-27236 8742+47078 23051-3428 62000-37259 让6名学生板演，做完后，集体订正，并让学生说说各错在哪里。 3、做练习五16题。 甲乙两数和是47210，甲数是18406，乙数是多少？ 甲数是34507，比乙数少10895，乙数是多少？ 做时让学生先理清两数的关系，确定方法，再列式解答。 4、帮练习五17、18题。 学生独立做。 三、作业。练习五16、17、18题。 课后记:学生在计算方面能独立完成,但文字题存在困难,主要原因是聋哑学生语言理解能力低下造成,要加强辅导多练习,形成学生良好的思维习惯. 18 第一课时 教学内容：教学第32页例1，练习六1—3题。 教学目的：使学生掌握加法各部分间的关系，加深对加法的理解，会利用这些关系对加法进行验算，培养学生初步的判断推理能力。 教学重点：加法各部分间关系。 教学过程： 一、复习 1、口算： 命名用学生学具卡片中的口算练习卡片。 2、填 空 30+20=（） 300+60=（） （）+20=50 300+（）=360 30+（）=50 （）+60=360 二、新授 1、引入课题 师：从第2题中得出30+20=50，所以（30）+20=50或30+（20）=50，那么这30、20是怎样算出来的呢？今天我们学习“加法各部分之间的关系 ”（板书课题） 2、教学例1 出示P32放大挂图。让学生根据题意列式计算。 引导学生说出算式中各部分的名称，已知和所求，它们之间的关系，根据学生的回答板书： 3、出示课本第2、3两幅图，让这生列式计算。 60-25=35（本） 60-35=25（本） 4、引导学生把2、3同1比较。 提问：谁是已知的？谁是未知的？ 同1比较，已知、未知有什么变化？要求的是什么数？ 让学生明确第2题要求的是第一个加数；第3题要求的是第二个加数。 5、引导学生归纳 第一个加数=和-第二个加数。 第二个加数=和-第一个加数。 6、引导学生观察这两个关系式，并且小结。 师：求加法算式中的一个加数，都是用和减去另一个加数。由此得出： 一个加数=各-另一个加数。 运用加法各部分间的关系，验算加法。 读P33页句子，明确： 调换两个加数的位置重复一遍，也可以用刚学过的加数和的关系验算，从和里减去一个加数得另一个加数。 练习P33上做一做的题目。 三、课堂练习 1、计算下面各题并用减法进行验算。 40825+14986= 20070+3846= 87500+24508= 2、填空，并说说是怎样想的。 加数：18 21 10 42 加数：35 33 50 和 20 45 100 50 62 四、课堂小结。 1、加法各部分间的关系：加数=和-另一个加数。 2、强调加法的验算可以运用两种方法来验算。 五、课外作业。练习六第1—3题。 课后记:本节课虽是新课但却是对过去内容的总结.我在课上紧紧围绕例题讲解,帮助学生利用线段理解,学生取得了学习良好的效果. 19 第2课时 教学内容：教学P33—34页例2，例3，和练习六第4—7题。 教学目的：使学生掌握加法算式中各部分之间的关系，会列含有未知数X的等式解答加法文字题。 教学重点： 一、复习 加法算式中各部分之间的关系是什么？怎样利用这种关系验算加法？ 2、验算：375+89=454 二、新课。 1、教学例2。教师出示：（）+8=15 提问：用加数与和的关系，怎样算出括号里的数？学生算出15减8等于7之后，教师指出：括号里的未知数还可以用字母X表示，并告诉学生X的读写法，一般用来表示未知数，然后师把（）+8=15中括号换成X，并提问：怎样求未知数X？ 2、出示例2。 师板书算式：X+15=40 提问：根据什么求未知数X？用什么方式算？ 根据学生的回答，边板演边说明书写格式，强调每算一步等号都要对齐，最后告诉学生。 求出X后，要把结果代入原式、看等号两边是否相等。 3、做例2下做一做。 教学例3。 270加上什么数得700？ 指名读题，师先画一条线段表示已知的加数270，再从这条线段的右端点，接着画一条线段，表示未知数X。 让学生根据线段图。列式，列式后，由学生说计算过程，师板演。 2、做P34做一做中习题。 三、巩固练习。 做练习六第4—7题。 4题，学生独立完成。 5题，注意题中的书写格式是否正确。 6题，在书上填写。 四、小结。结合板书讲求未知数的步骤和格式。 五、作业。练习六第5、7题。 课后记:学生在线段图的帮助下能很快理解x所表示的意义,但有时会出现因加法关系掌握不牢而出现计算错误 20 第3课时 教学内容：巩固练习。做练习六第8—12题。 教学目的：通过练习，使学生能够熟练地进行求未知数解答。 教学过程： 一、复习 1、说说加法各部分间的关系。 2、口算 66-18 240+370 96÷16 200÷5 80×60 200－14 3、求未知数 X+350=789 1421+X=7265 二、做练习六第8—13题。 8题，接龙式口算。 9题，18加上什么数得60？ 一个数加上180得420，这个数是多少？ 什么数加上234得666？ 师提示学生，把题中的“什么数”或“一个数”看作是X，再按师中叙述列出式子并解答。 3、第12题。 要判断正误，教师可以先以实例来说明。如第1题要求学生明确“位数”概念，999是三位数，1000是四位数。因为999小于1000，所以位数多的数大。第3题先让学生说出数位顺序表。再看一看第六位是什么数位，然后判断正误。 4、第13题。 引导学生根据加法中各部分间关系，填写加汉紧式方框中的数。 三、作业。练习六第9、10、11题。 课后记:本节课的练习,学生大部分能独立完成,只有个别同学在第12题上存在困难,在老师辅导下完成.【教案第17—20课时】相关文章：
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