我是少年阿凡提 教案

时间:2023-04-25 22:54:53 教案 我要投稿

我是少年阿凡提 教案

我是少年阿凡提 教案 教学过程:   导入:   (1)  师:同学们,在今天的音乐课即将开始之前,我们一起欣赏一段动画片,好不好?   生:好。   活动:观赏动画片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。   教学设想:带学生进入音乐课中“阿凡提”的教学情境之中,吸引学生的注意力,共同感受动画片中背景音乐的特点。   (2)师:对不起同学们真不忍心打扰你们,看得太入迷了。这是上节课我们认识的朋友,他是谁?   生:阿凡提。   师:那阿凡提在你的心目中是一个什么样的人呢?   生:① 略   ② 阿凡提在我的心目中是一个很聪明、很勇敢的人。   ③ 阿凡提在我的心目中是一个平凡、勤劳、乐观的人。在动画片中他虽然被那位老爷指使干这干那,但他仍然那么乐观。我非常喜欢他,也想做一个阿凡提似的人。   师:同学们说得真好!已经把阿凡提的特点基本说出来了。在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。新疆的小朋友都想做一个小阿凡提。上节课我们学习的新疆歌曲《我是少年阿凡提》,那个小阿凡提又是一个怎样的人呢?   (落实德育目标)   生:歌曲中的小阿凡提看见有人破坏自然环境,不爱护小动物的时候,上前制止了他们的行为,我认为他也是个勇敢、聪明的人。   师:同学们回答得很完整,那么这节课老师就要看看我们班哪个同学是一个聪明、勇敢的小阿凡提。首先我们来复习演唱这首歌曲。   生:学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。   教学设想:通过和学生分析阿凡提的特点以及回顾上节音乐课的学习内容,让学生进一步了解阿凡提的人物特点,加深对阿凡提的了解,从而潜移默化地对学生进行思想教育。     巩固歌曲   (1)师:你们觉得自己唱得怎么样?谁来说一说?   生:学生评价。   ①  带有音乐记号的地方演唱不明显。   ②  “心中多欢喜”的节奏。是八分休止符,同学们唱成了四分休止符。   ③ 我觉得演唱歌曲时情绪变化没有唱出来。(具体说一说)   开始我们骑着心爱的小毛驴你此时的心情是怎样?心里高兴吗?声音是跳跃的,富有弹性的;这时阿凡提看见有的那么不爱护小动物,破坏自然环境此时的心情就不那么高兴了,那怎么样了呢?(生气了)你们能唱出生气的语气吗?接着小阿凡提已经帮助这个小朋友改正了错误,得到了家长、老师、同学的赞扬,此时你的心情又是怎样的?(高兴)唱得这里“啦啦啦”节奏都比较密集,到这里有就拉宽了,他想表现阿凡提的什么心情?我们应该怎样唱更好听?声音是渐强的,能够表现出阿凡提憧憬着、向往着我能成新一代充满智慧的阿凡提。最后一句下定决心要成为阿凡提时的好少年,演唱时声音要坚定。   (2)师:刚才同学们提出的问题我们都已经解决了。现在老师为你们播放歌曲伴奏,你们可以自由地演唱。给你的同桌、给你的前后桌同学、给你们的好朋友演唱,好不好?   学生活动:自由组合演唱。   教学设想:在学生提出歌曲演唱时出现问题时,是在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时复习上节课的内容。   (3)师:老师听见有的同学唱得可认真了!谁能到前面来为大家演唱?可以自己演唱,   也可以几个人一起演唱,也可以推荐别人演唱。   学生活动:学生演唱两组。(戴新疆帽子)   师:老师觉得这几名同学能够有胆量在前面为大家演唱,真像个勇敢的小阿凡提。其他同学还有想唱的吗?还有想当阿凡提的吗?   生:学生举手……   师:老师真为你们骄傲,我们班的小阿凡提可真多!那好,勇敢的阿凡提们就让我们一起来演唱吧!   学生活动:全体学生演唱歌曲。拍手演唱。播放《我是少年阿凡提》   教学设想:通过不同的演唱形式,鼓励学生能够大胆的演唱歌曲。   学习舞蹈     (1)师:小阿凡提们唱得真是太棒了!为自己鼓掌吧!大家都知道我们国家是个多民的国家,那么新疆就有43个民族成份,其中世居民族有13个。每个民族都拥有属于自己特色的音乐,我们学习的《我是少年阿凡提》只是新疆歌曲中的一首,今天老师又为你们带来了几首好听的新疆的音乐,让我们来听一听,感受新疆音乐的特点。   生:听赏歌曲:《青春舞曲》、《可爱的一朵玫瑰花》、《我爱新疆》   (2)  师:你认为新疆的音乐有什么特点呢?   ①  我觉得新疆的音乐情绪有欢快的,有抒情的。   ② 我觉得新疆音乐中鼓点拍出的节奏很有特点。(师:一听就知道是新疆风格的音乐)   师:现在老师就为你们介绍几种新疆音乐最具有代表性的几种节奏型。比如歌曲当中出现的   学生活动:练习节奏。   师:现在我们读一读这样的节奏“× × ×  × ×|”。   学生活动:练习节奏。   (3)师:新疆的音乐好听,新疆的舞蹈更好看。如果我们把《我是少年阿凡提》编上舞蹈动作就更加有趣了。你们说呢?那你们看过新疆舞蹈吗?   生:回答。   师:有的同学看过,有的同学没有看过,那我们这样,现在我们一起来欣赏一段新疆舞蹈行吗?   学生活动:观看舞蹈片断《新疆姑娘》   (4)师:咱们班有会跳新疆舞的同学吗?   生:学生推荐   师:老师知道你们三个是学校舞蹈队的成员。好。你们先到那边商量一下。其他同学谁来模仿一下简单的动作(最有特点的?)   (5)师:排练好了,让我们用刚刚练习的节奏为他们伴奏好不好?   学生活动:学生表演,其他学生伴奏。   (6)师:跳得真好,老师都忍不住想跳了。欢迎吗?   师生互动:学生伴奏。   (7)师:请你们教同学们几个简单的动作,一会儿我们好遍到歌曲当中。你们想不想学?   学生活动——小老师教新疆舞蹈的基本动作。手型、移颈、翻腕、打响   教学设想:鼓励大家一起跟着学做几个简单的新疆舞动作,同学们人人参与,通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在变化。)   (8)师:让我们练习以下基本动作。(背景音乐《我是少年阿凡提》)   创编舞蹈     师:你们跳得不错,我仿佛看见一群能歌善舞的新疆小朋友。下面我们自由的分成几个小组,看谁把舞蹈编得最好,是个聪明的小阿凡提。   学生活动:分组创编舞蹈。   表演舞蹈     (1)师:哪组最聪明、勇敢的小阿凡提先到前面来表演一下。   学生活动:表演2组。这组男同学把歌曲编得很有幽默;女同学舞蹈编排比较完整,很有新疆舞蹈的特点。(既要有新疆舞蹈的特点,还要符合歌词的内容。)结合同学们的创编的动作,我们来编成一个集体舞?   师生:统一动作学习   师生:全班表演。   (2)师:你们真是一群可爱的小阿凡提。新疆是一个能歌善舞的民族,他的音乐感染了我们每一个人,同时新疆又是我们祖国大家庭中的一员,而新疆的民歌、新疆舞蹈更是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分。老师希望同学们在课余时间再去体味一下新疆的艺术,如果有时间和你们爸爸妈妈在去美丽的新疆看一看。最后让我们一起跳起新疆的舞蹈,唱起新疆的歌曲,送给新疆的小朋友们,好不好?  

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