口算除法教案

时间：2023-04-25 22:54:23 教案我要投稿

口算除法教案

口算除法教学目标 1、理解掌握除数是一位数的口算除法。 2、在探索算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作能力。 3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点：商是两位数的除法口算方法。教学难点：几百几十除以整十数的口算教学准备：课件，情景图等（一）创设情景，发现问题同学们，一看课题就知道这节课我们要学习口算除法，图中的小动物大家认识吗？（小猴子）小猴子最喜欢吃什么？桃子。那我们一起来看看小猴子是怎么摘桃子的吧。 42÷2 840÷4 36÷3 200÷5 42÷2你是怎样口算的？板书：42÷2＝21（40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21）老师如果将其中的除数2改成3 出示42÷3 同学用刚才的方法试算．问：你发现了什么问题？学生这时会发现被除数十位上的4不能被除数3整除．教师问：这个算式表示什么意义？把42平均分成3份，每份是多少．师：我们把42平均分成3份，到底该怎样分呢？（课件）下面就请同学们拿出自己的42根小棒，分分看，每份是多少根？（二）合作交流，解决问题 1、同学动手操作，教师巡视指导，同桌互相讨论，初步理解算理．引导学生说说是怎么分的？（先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆．再把剩下的一捆拆开是10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根．）师：实际上，我们是分几次来分的？先分什么？再分什么？（把42根分两次分，先分30根，再分12根．）教师边演示边说明．先把3捆平均分成3份，是计算30÷3的1捆，即：10根，再分剩下的1捆零2根，即：12根，平均分成3份，是计算：12÷3＝4，每份是4根，最后再把分得的10根和4根合起来是14根，即：10＋4＝14 板书： 30÷3＝10， 12÷3＝4， 10＋4＝14 看板书比较42÷2＝21和42÷3＝14的口算过程，进一步明确算法并启发学生看算式互相说一说口算的过程． 2、如果老师将42÷3的被除数42末尾添一个0，除法就变成了420÷3，同学们观察，这是一道怎样的除法？我们会计算42÷3了，那么420÷3应该怎样想？大家讨论一下．大家经过讨论交流：（1）300÷3＝100， 120÷3＝40， 100＋40＝140，所以， 420÷3＝140 （2）420是42个10，3除42个10，得14个10，即：140，所以，420÷3＝140 （3）42÷3＝14，计算420÷3，只要在14后面添一个0就可以了，420÷3＝140． 3．教师小结：实际上，上面两道题算法是一致的，我们会口算42÷3＝14，口算420÷3，只要在得数14后面添一个0就可以了，这样做起来既正确又迅速． 4．那现在让老师带领大家去农田里看一看，那里也有许多数学问题。（课本情景图）从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化耕作方式每小时耕地面积（平方米）人力6 耕牛60 手扶拖拉机96 四轮拖拉机540．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 540÷60= 自己试着解决（1）54个十除以6个十等于9个十。（2）540÷6=90，90÷10=9 （三）拓展练习： 1、刚才我们帮小猴子摘得了桃子，小猴子拿着桃子要回家了，让我们一起来看看。 64÷4= 90÷6= 72÷3= 640÷4= 900÷6= 720÷3= 2、回到家里，小猴子将摘得的桃子交给了猴子妈妈，猴子妈妈让小猴子做几道口算题，然后奖给小猴子桃子吃。 80÷20= 160÷80= 320÷40= 3．同学们想听吗？你们喜欢善良美丽的公主吗？（喜欢）可是因为她的善良美丽遭到了女巫的忌妒，她被女巫关在了迷宫里（显示课件）只要把迷宫的路打通才能救出公主，聪明勇敢的同学们，你们能行吗？团结的力量是最大的，老师希望大家能够同心协力一起以最快的速度救出公主。 72÷3= 300÷50= 97÷7= 640÷80= 60÷30= 56÷4= 58÷2= 630÷70= （四）小结：同学们，这节课你学会了什么？

【口算除法教案】相关文章：

《口算除法》的教学反思范文（精选16篇）03-11