那片绿绿的爬山虎教案

时间：2023-04-25 22:49:44 教案我要投稿

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那片绿绿的爬山虎教案

长江小学电子备课表班级四（3）学科语文教师张兰英时间 2010年12月 2日星期四学习内容大课题成长的故事学时共 2 学时本节内容那片绿绿的爬山虎第1时三维学习目标 1．正确认读“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。指导规范书写“荐”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。 3．联系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。 4．了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。学习重、难点 1、叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。 2、文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。学习活动概要欣赏歌曲——课文，理清脉络——品读感悟——再读课题，感悟题目的含义——背诵应用何网台、何种远程教育资源多媒体学习过程学生学习活动教师帮辅活动 [课前活动] 欣赏歌曲《克拉玛依之歌》。 (二)初读课文，理清脉络。 1.自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 3.略读课文，理清脉络。略读课文，了解课文主要内容，三)品读6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。 1.默读课文6—10自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。 2.细读品味： (1)画出描写爬山虎的句子。 “刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” “落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片绿绿的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。” 利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。（2）再谈爬山虎的“绿”，（3）引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？ ②读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？（4）整体感悟，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。读；刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 读：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。” 读：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” （四）再读课题，感悟题目的含义。 (一)谈话激趣，初步解题。板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登”。区别 “绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。板书课题。 2.检测生词。用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。出示句子：“一进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情,让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。 2）生感悟“绿”的深刻含义。 ①指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。（4）整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到——学生读我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到——（学生读）爬山虎因阳光照耀绿，“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说—— （5）指导学生背诵喜欢的句子。（五）布置作业. 1.阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文，预习第二课时的内容 ——叶老先生修改作文的方法。 2.推荐阅读叶圣陶和肖复兴的书籍。学生学习活动教师帮辅活动教学板书设计那片绿绿的爬山虎　修改作文───改　一丝不苟邀请作客───亲切（认真、期待）教师课后反思本节课通过细读品读，学生了解了爬山虎绿的真正含义。

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