公开课的教案

时间:2023-04-25 22:49:02 教案 我要投稿

公开课的教案

  课 题 漂浮 备课教师 教学目标 1 .认知目标:学习初步探索有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行设计。 2. 能力目标:培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识,以及发现,分析解决问题的能力。 3.情感目标:激发他们的热爱生活,关注生活的美好情感。 重点难点 重点:启发学生探索简单的浮力知识。并给身边的废旧物品进行有创意的设计与制作。 难点:在制作漂浮物的时候,创新的使用材料制作,制作方法精细。 教学准备 废旧的盒子,瓶子,吸管,泡沫 , 剪刀,双面胶,彩纸 教学策略 由浅入深运用图片和小游戏来激发学生对知识的渴求。同时对于局部细节的演示与分析和个性指导的方法来解决。   教学时间 (  一  )课时 教学过程:    一. 组织教学,导入新课: 1.  检查学生工具的准备情况,对准备较好的学生提出表扬。 2.  曹冲称象视频导入: 提问:曹冲是利用了什么原理称出大象的体重的呢?(浮力) 3.  那么我们这节课就来学习《漂浮》,课件展示课题。 二. 深入教学: 1.  提问:浮力定律最早是由谁提出的?(阿基米德) 2.  有谁能给我们讲讲阿基米德发现浮力定律的故事 故事概要: 相传公元前3世纪,在现今意大利西西里岛上有个叙拉古王国。有一回,国王希罗请工匠为他制作王冠。王冠制成了,精美绝伦。希罗很高兴,但他却担心工匠用白银换走了黄金。于是他称了一下王冠的重量,王冠的重量跟原来他给工匠的分毫不差。没办法,他找来了阿基米德帮他检验,但条件是不能损害王冠。阿基米德知道只要得出王冠的比重,就能断定它到底是不是纯金的。但是王冠的形状不规则,上面又雕满凹凸不平的花纹,虽然阿基米德精通数学,却找不到计算王冠体积的公式。他冥思苦想了许多天,一筹莫展。这天,他去洗澡,当他跨入盛满水的浴缸时,水溢出来,他突然领悟到物体浸入水时中,会排出同样体积的水。就这样,他找到了解决王冠问题的办法。这个就是阿基米德发现浮力定律的故事。 4.  教师:听完了故事,我们今天的学习目的也出来了:我们今天就是要学习制作一个新颖、美观并能浮在水面上的玩具。 5.  咱们首先来欣赏荷兰画家威廉的一幅油画《马亨港湾》。 提问:这幅画主要表现了什么场景?(港湾上的船) 6.  你们还知道哪些事物是用了浮力的原理来为大家服务的呢?(轮船、帆船、潜艇。。。) 7.  很好,这些都是科学家利用了浮力的原理来设计的,那么我们现在就来欣赏肌肤我们小朋友利用浮力的原理设计的玩具。 找几位同学说说哪些造型设计得新颖独特? 你最喜欢哪一件?是使用了哪些材料制作的? 你能说说它的制作方法吗? 8.  看了这几幅作品,我们来总结一下他们的制作方法: (1) 选择像塑料瓶、泡沫这样的防水材料做主体;(2)裁切或组合;(3)材料装饰; 9.  说说你今天要选择哪种材料进行设计制作? 你联想到了什么样的造型? 该如何进行装饰? 小组内相互交流一下你的想法,选个代表在全班做交流。 三. 设计制作: 独立或小组合作,研究运用不同的方法,设计制作一个可以漂浮在水面上的新颖、美观的玩具。 四. 本课小结,作品展示交流: a) 个人或小组将做好的作品放入水桶中进行验证,检测所做出的物品的浮力大小。 b)  每个小组推荐一位做的最好的同学,上台展示,并简述其设计思路和制作方法。 c) 学生用投票的方式选出设计、制作最棒的一件作品。 在这一环节中,通过这样的形式为学生营造一个有趣的展评环境。利于学生相互交流学习。      

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