教师过关课教案

教师过关课教案

课题 解决问题   执教 教师   学习目标 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重点： 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。 教学难点： 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 教学准备：主题图、实物投影   “三知四学”操作流程一、复习旧知。二、合作探究、解决问题。三、巩固练习。 四、课堂总结 得分 各项分值 20 自学 课内预习（提纲）：1.出示题目，组织学生口答。 （1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15 （2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？ 2、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。 课外预习（检测）：组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。     20 互学 讨论质疑：想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？ 发现问题     20 帮学 展示问题：在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？   探究问题：指导学生自己动手摆小棒，引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。   整理问题：要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。         20 导学 重、难、疑点的处理：上课时，先进行组内交流，再全班交流。因为大部分学生都有准备，几乎每个孩子都有展示的机会。这节课，如果还按照传统教学，首先从情感方面：学生不愿听，因为前面已接触过；其次从效率方面，一节课最多能练习几道题，而利用学生原有知识基础，大胆放手让学生根据自己的生活经验去编题，不仅使学生有兴趣，而且锻炼了学生的语言表达、逻辑思维能力。通过学生之间讨论、交流，每一位学生充分地参与认知活动，提高了课堂教学效率，保证每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识和合作能力。 在这节课中，有两方面需要改进：一是在学生进行汇报时，有些学生声音低，表达的不清楚，教学时要多给学生发言的机会，培养学生的语言表达能力；二是有少部分学生准备的不是太充分，以至于有个别学生不发言，这需要在以后的教学中注意。三是要加强学生倾听的训练，因为学习比较强的学生自以为全会不注意倾听别人的发言，还有的同学在倾听时神情紧张，只考虑自己该怎样回答问题，结果对方的话一点也没听进去。因此在课堂教学中必须让每一个学生有尽可能多的时间回答问题的机会，注意动静搭配，调整学生听讲情绪，以调动他们学习的主动性和积极性。   10 基础训练   引导学生完成书本第56页1、2，组织学生进行集体订正。     10 变式训练 引导学生完成书本第56页3，尽可能让学生独立解答。   总分：

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